عنوان مقاله :
علوم اعصاب، مطالعات شناختي و شيوه‌هاي نوين آموزش پزشكي
عنوان فرعي :
Neuroscience, Cognitive Studies, and Modern Medical Education Methods
پديد آورندگان :
ترابي‌نامي، محمد نويسنده پژوهشكده علوم شناختي، تهران، ايران Torabi Nami, Mohammad , خرّازي ، كمال نويسنده پژوهشكده علوم شناختي، تهران، ايران Kharrazi, Kamal
كليدواژه :
schema , Cognition , cognitive psychology , Education , Learning , Medical education , cognitive neuroscience
چكيده فارسي :
يكي از چالش‌هاي پژوهشي امروز در علم ياددهي- يادگيري پاسخ به اين سوال است كه به‌كارگيري يافته‌هاي برآمده از مطالعات علوم اعصاب شناختي درباره يادگيري تا چه حد مي‌تواند در بهبود كيفيت آموزش و به‌طور خاص آموزش پزشكي موثر افتد و اساساً زبان علوم اعصاب و علم ياددهي- يادگيري تا چه اندازه مشترك است؟ در حالي‌كه آموزه‌هاي قبلي بر اهميت مفهوم طرح‌واره يا قالب‌هاي ذهني به‌عنوان زيرساخت فراگيري جديد، تاكيد داشته‌اند، علوم اعصاب شناختي در پي اين است كه دانش، بينش و تجربه، چگونه در مغز پردازش مي‌شوند و ارتباطات عصبي موجود در مغز چطور موجبات يادگيري جديد را فراهم مي‌آورند .اطلاعات كدگذاري‌شده در هيپوكامپ مي‌تواند به شيوه‌اي پايا در شبكه‌هاي نيوكورتيكال نهادينه شده، طرح‌واره‌ها را شكل دهد. بهره‌گيري از اين ساز و كارها در بهبود آموزش و خصوصاً آموزش پزشكي چگونه ميسر است؟ بينش فعلي برآمده از پژوهش‌هاي بنيادي و كاربردي علوم اعصاب شناختي، روان‌شناسي شناختي، پژوهش‌هاي علم ياددهي-يادگيري، تحول در امر آموزش از جمله آموزش پزشكي را نويد مي دهد. اين مقاله به بررسي فصول مشترك علوم اعصاب، مطالعات شناختي و آموزش پزشكي مي‌پردازد.
چكيده لاتين :
One of the ongoing challenges in educational neuroscience research is to understand how cognitive neuroscience insights and recent acheivements could be used to improve the quality of education in general and medical education in particular. How common is the language of neuroscience, and learning science? The concept of the “schema” has traditionally been considered as the underpinning of any learning behavior. However cognitive neuroscience is trying to unveil how knowledge, insight and experience are being processed in the brain and how distinct neural connections facilitate a new learning process. Encoded data in the hippocampus would potentially have long-lasting neocortical representations and this will form schemas. How could fundamental concepts and neuroscience findings be employed to improve learning and education in medicine? The insights provided by basic and applied research in cognitive neuroscience, cognitive psychology, and learning science, can be promising in improving education including medical education. This article reviews the common areas between neuroscience, cognitive psychology, and medical education.
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
