صلاحيت هاي فرهنگي مديران آموزش عالي در سه حوزه فرهنگ جهاني، ملّي و دانشگاهي

Higher-Education Administersʹʹ Cultural Competencies in the Three Domains of Global, National, and Academic Culture

چكيده: در اين مقاله، ابتدا به مقوله فرهنگ وهوي?ت ملّي پرداخته، سپس وضعيت دانشگاهها و رسالتهاي آن در جهان امروز ، تعريف صلاحيت و صلاحيتهاي مناسب مديران آموزش عالي در سه حوزه فرهنگ آكادميك ، فرهنگ ملّي و فرهنگ جهاني مورد بحث واقع خواهد شد. سپس نتايج پژوهش در اين حوزه بيان خواهد شد. به منظور تعيين صلاحيتهاي مديران آموزش عالي با عنايت به شاخصهاي بين المللي و تدوين چارچوب ادراكي مناسب، پژوهشي توصيفي در استان تهران انجام گرفت. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته با 100 سوال در دو طيف 5 گزينه اي طيف ليكرت براي تعيين وضع موجود و وضع مطلوب صلاحيتها با استفاده از ادبيات علمي مديريت در سازمانهاي بين المللي تجاري / صنعتي ونيز مديريت آموزش عالي در سطح جهان ساخته شد . اعتبار محتوايي و صوري پرسشنامه توسط صاحبنظران آموزش عالي مورد تاييد قرار گرفت. و پايايي آن از طريق همساني دروني و روش آلفاي كر و نباخ، 90 % محاسبه گرديد. حجم نمونه با استفاده از روش طبقه اي – نسبتي و با استفاده از جدول كرجسي – مورگان، 361 نفر تعيين گرديد. اجراي پژوهش در 8 دانشگاه جامع دولتي و دانشگاه آزاد اسلامي استان تهران صورت گرفت. اطلاعات جمع آوري شده با استفاده از آمار توصيفي (فراواني ، درصد ،...) و آمار استنباطي آزمون خي ،kmo وابسته)، و براي تعيين صلاحيتهاي موثر از شاخص t (تعيين وضعيت موجود ومطلوب با آزمون دوكرويت بارتلت، تحليل عاملّي افتراقي، رگرسيون چند متغيره ونمودار تحليل مسير استفاده شد. درنهايت براي تعيين استفاده گرديد. 97 صلاحيت مورد تاييد متخصصان قرار گرفت . x درجه تناسب چارچوب ادراكي از آزمون برازش 2 دراين مقاله بخشي از صلاحيتهاي مرتبط با سه حوزه فرهنگ آكادميك، فرهنگ ملّي و فرهنگ جهاني كه كمتر مورد بحث وتوجه قرار گرفته است، بررسي خواهدگرديد. بااجراي پژوهش مشخص گرديد كه مديران آموزش عالي در سه مقوله فرهنگي مورد بحث وضعيت مناسبي ندارند و صاحبنظران اعتقاد دارند صلاحيتهاي تعيين شده براي آموزش و رشد حرفه اي مديران آموزش عالي مورد نياز ومناسب هستند ومديران آموزش عالي بايد در اين سه مقوله توانمند شوند. پس از جمع بندي و تحليل، پيشنهادات ارايه خواهد شد.

Abstract This article, first, deals with culture and national identity; then universities situation and their missions in the world, the definition of competency, and higher education administersʹ competencies in the three domains of academic, national, global, and cultural will be discussed. To identify administersʹ competencies with respect to international indexes and an appropriate conceptual framework, a descriptive research was done in Tehran Province. The instrument was a research-made questionnaire consisting 100 likert-type items in two spectrums to identify the present and desired situation of competencies. The content and face validity of the instrument were verified by higher education experts and its internal consistency reliability based on Cronbachʹs alpha was estimated to be 90%. The sample was 361 people chosen by Krejecie- Morgan table method. The questionnaire was administered in 8 public and Islamic Azad Universities of Tehran province. The data gathered were analyzed by descriptive and inferential statistics. Finally, in order to prove the conceptual fitness framework the fitting test (x²) was used; in this process 97 competencies were accepted by specialists. In this paper more attention is given to cultural competencies of higher education administrators which are less discussed. The general outcomes of the research showed that higher education administrators on these 3 cultural concepts are not appropriately completed. Professionals believed that designed competencies are necessary for training higher education administrators and their professional developments. Consequently, there should be situation created which leads and all academic managers must be found strength enough in these three areas.