ارتباط عزت نفس با فرسودگي شغلي معلمان دوره مهارت هاي حرفه اي استثنايي و مدارس راهنمايي عادي

The relation between self-esteem and job burnout among teachers Exceptional vocational skills course and normal middle schools

چكيده هدف از پژوهش حاضر، بررسي رابطه عزت نفس با فرسودگي شغلي معلمان مدارس عادي و استثنايي بود. بدين منظور با بهره گيري از جدول كرجسي و مورگان، تعداد 200 نفر از معلمان مرد و زن شاغل در مدارس راهنمايي عادي و استثنايي از طريق روش نمونه گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند. به منظور جمع آوري اطلاعات از پرسش نامه عزت نفس كوپر اسميت (1976) و فرسودگي شغلي پاتر (1993) بهره به عمل آمد. داده هاي پژوهش با استفاده از روش هاي آمار توصيفي (شاخص هاي مركزي و پراكندگي) و آمار استنباطي (تحليل واريانس چند متغيري، روش همبستگي پيرسون، آزمون t گروه هاي مستقل و آزمون اتا) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان مي‌دهد: 1) بين عزت نفس و فرسودگي شغلي معلمان مدارس عادي و استثنايي تفاوت معنادار وجود ندارد. 2) بين عزت نفس و فرسودگي شغلي در افراد گروه نمونه (به صورت كل) رابطه معنادار وجود دارد. 3) بين عزت نفس و فرسودگي شغلي در گروه معلمان مدارس عادي رابطه معنادار وجود دارد. 4) بين عزت نفس و فرسودگي شغلي در گروه معلمان مدارس استثنايي رابطه معنادار وجود ندارد. 5) بين فرسودگي شغلي در معلمان مدارس عادي و استثنايي تفاوت معنادار وجود ندارد. 6) بين عزت نفس در معلمان مدارس عادي و استثنايي تفاوت معنادار وجود ندارد.7) بين عزت نفس معلمان زن و مرد در افراد گروه نمونه تفاوت معنادار وجود دارد. 8) بين فرسودگي شغلي معلمان زن و مرد در افراد گروه نمونه تفاوت معنادار وجود دارد. 9) بين عزت نفس معلمان زن و مرد مدارس استثنايي تفاوت معنادار وجود ندارد. 10) بين فرسودگي شغلي معلمان زن و مرد مدارس استثنايي تفاوت معنادار وجود ندارد. 11) بين عزت نفس معلمان زن و مرد مدارس عادي تفاوت معنادار وجود ندارد. 12) بين فرسودگي شغلي معلمان زن و مرد مدارس عادي تفاوت معنادار وجود دارد. همچنين، سهم اثر متغيرهاي جنس و نوع مدارس (عادي و استثنايي) در عزت نفس و فرسودگي شغلي مدنظر قرار گرفت. واژه‌هاي كليدي: عزت نفس؛ فرسودگي شغلي؛ معلمان دوره مهارت هاي حرفه اي استثنايي؛ معلمان مدارس راهنمايي عادي.

Abstract The present paper research investigates the relation between the self-esteem and the job burnout in public normal schools and exceptional schools (schools for disabled and mentally retarded students). To serve the purpose, Kerjcie and Morgan table was employed and a bunch of 200 men and women teacher busy teaching in the middle schools of Qazvine provience were chosen by cluster random sampling method in the school year of 2008-2009. To collect the information, Cooper Smith’s self-esteem questionnaire and Potter’s job burnout questionnaire was used. The research data was analyzed by descriptive statistics methods (central tendency criterions) and inferential statistics (multi-factor variance analysis, Pierson correlation method, T-test for independent groups and Eta-test) which led to the following findings: -There is no significant difference between self-esteem and job burnout between normal and exceptional schools’ teachers.-There is a significant difference in general between the members of the sample group.-There is a considerable difference in self-esteem and job burnout among public normal school teachers.-There isnot a notable difference in self-esteem and job burnout among the exceptional schools teachers.-There isnot an understandable difference in job burnout between teachers in normal and exceptional schools.-There isnot any significant difference in self-esteem between teachers in normal and exceptional schools.-There is a considerable difference in self-esteem between men and women of the sample group.-There is a notable difference in job burnout between men and women teachers of the sample group.-There isnot a significant difference in self-esteem between men and women teachers in exceptional schools.-There isnot a considerable difference in job burnout between the men and women teachers of exceptional schools.-There isnot a significant difference in self-esteem among men and women teachers of normal and exceptional schools.There is a considerable difference in job burnout between men and women teachers of normal schools.The share of gender variable effects and the kind of schools (normal or exceptional) in self-esteem and job burnout was also taken into consideration. Keywords: Self-Esteem; Job Burnout; Exceptional Vocational Skills Teachers; Normal Middle School Teachers.