شناسايي زودرس نارسايي هاي يادگيري با استفاده ازنشانگان وملاك هاي رشد و تحولي دركودكان پيش دبستاني وپايه اول ابتدايي شهر تهران

Identification early learning disabilities by use of Developmental syndroms in preschool and Grad one in Tehran

چكيده پژوهش حاضر با هدف بررسي احتمال شناسايي زودرس نارسايي هاي يادگيري(LD) وازطريق شاخص هاي رشدي دركودكان پيش دبستاني وپايه اول ابتدايي بااستفاده ازچك ليست مقياس هاي رشدي (محقق ساخته) صورت گرفت.به اين منظور از روش غربالگري در دو مرحله استفاده شد.مرحله اول شامل نظرات معلمان ومرحله دوم،به صورت استفاده از چك ليست مقياس هاي رشدي بود.با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي چندمرحله اي ازبين 600نفركودك پيش دبستاني وپايه اول ابتدايي مناطق6 و7 آموزش و پرورش شهرتهران،تعداد 60نفرگروه مشكوك بهLD (30نفر پيش دبستاني و 30نفرپايه اول ابتدايي) و60 نفرگروه عادي همسال (به عنوان گروه گواه) انتخاب شدند.روش پژوهش حاضر ازنوع علي- مقايسه اي بود.ازآمارتوصيفي (نما،ميانه، ميانگين و انحراف استاندارد) وهمچنين ازآمار استنباطي(آزمون tمستقل،تحليل واريانس دوطرفه) گرفته بهره شد. نتايج پژوهش نشان دادكه چك ليست مقياس هاي رشدي (محقق ساخته) توان غربالگري هردو پايه تحصيلي را داشت. همچنين عملكرد گروه مشكوك به LD در هردو پايه تحصيلي به طورمعناداري پايين تر از گروه عادي همسال بود. با استناد به پژوهش هاي قبلي و نظريه تاخير رشدي، تاخير در مهارت هاي رشد وتحولي گروه مشكوك بهLD محرز شد؛به عبارت ديگر،اين گروه مانند كودكان كم سن تر عمل مي كردند. پس مي توان با استفاده از شاخص هاي رشدي نرمال كودكان مشكوك به LD را قبل از ورود به مدرسه شناسايي كرد. واژگان كليدي: نارسايي هاي يادگيري ، شاخص هاي رشدوتحولي، شناسايي زودرس.

Abstract The aim of present research was to survey identification possibility early learning disabilities for help to high risk children by screening with Developmental scales checklist in preschool and grade one in Tehran. Screening was two stages. The stages inclusived One: teacher judgments, Two: use of Developmental scales checklist. Of the600 participating in this study, were 60 shady to LD(30preschool and30grade one) and 60 normal of peer (control group) in the 6&7educations area, that identified and selected by using the randomly sampling method. Method was survey and causal-comparison. The information were given of tests analysised by descriptive statistics (mode, median, mean and standard deviation) and inferential statistics (t test, variance two way). The results showed that Developmental scale checklist powered to screening two grades. Performance shady to LD group in two grades was less than control group too. With re before research and Developmental delay theory, shady to LD group in two grades has delay in developmental skills, nee this group liked tiny. Then, shady to LD group can identify by utilization of normal developmental indicators before entry to school. Key words: Learning disability, Developmental Criteria, Early identification