بررسي عملي بودن، اعتبار، روايي و نرم يابي پرسشنامه

Considering practicality, reliability, validity finding of spiritual

چكيده در اين پژوهش عملي بودن، اعتبار و روايي و نرم يابي پرسشنامه هوش معنوي در دانشجويان بررسي شده است. يك گروه نمونه با حجم 489 نفر (306 نفر دختر و 192 نفر پسر) از طريق نمونه برداري تصادفي انتخاب شد. سياهه-هوش معنوي كه بر پايه طيف ليكرت 4 درجه اي نمره گذاري شده، شامل 83 سوال بود. تعداد 11 سوال به دليل همبستگي ضعيف با كل تست و 4 سوال نيز به علت بار عاملي ضعيف از كل پرسشنامه حذف شد. ضريب اعتبار سياهه 68 سوالي از طريق فرمول كلي ضريب آلفاي كرونباخ 909/0 به دست آمد. براي روايي سازه از روش تحليل مولفه هاي اصلي استفاده شد. نتايج تحليل عاملي نشان مي دهد 12 عامل استخراج شده، 9/43 درصد كل واريانس متغيرها را تبيين مي كند. 12 عامل شامل: خودآگاهي فردي، رفتار فضيلت مآبانه، روشن فكري، حل مسيله، هوشياري، كل نگر بودن، مراقبت، پرسشگري وجودي، معنا، شهود عميق، الوهيت و نظارت دروني است.افزون بر آن، بين ميانگين نمرات هوش معنوي دختران و پسران، تفاوت معنادار مشاهده نشد. واژه‌هاي كليدي: هوش معنوي، عملي بودن، اعتبار، روايي، نرم يابي و دانشجويان.

Abstract The purpose of this study is considering practicality, reliability, validity and norm finding of spiritual intelligence among a sample group of 498(309 girls and 192 boys) students of Azad University of Zanjan. The sample were selected by random method. The questionnaire was used in this study is made of 82 questions. Each question is based on likert’s 4 item spectrum. After gathering and analyzing data, the reliability coefficient of Cronbach’s Alpha was equal to 0/909. 15 question of the 82 question were omitted. In order to determine inventory validity the principle component was used. Results showed that 12 factors determine 43/9 of the whole variance of variables. The results extracting 12 factors include:1- personal self–awareness, 2-virtuous behavior, 3-intellectuality, 4-problem solving 5-Consciousness, 6-being holistic, 7-mindfulness, 8-existential questioning, 9-meaning, 10-deep intuition, 11-divinity, 12-inner-directedness. Finally for description and definition spiritual intelligence scores of the students two kinds of percentile and categorical norms have been provided. There is no difference between spiritual intelligence scores of girls and boys. Keywords: Spiritual Intelligence, practicality, Reliability, Validity, Norm Finding and students.