چالش ها و فرصت هاي اشتغال فارغ التحصيلان دكتري تخصصي پرستاري در بالين

Challenges and opportunities of doctorate of nursing graduates in clinical settings

مقدمه: حرفه پرستاري از دير باز در مسير فرايند تكاملي خود با چالش هاي فراواني روبرو شده است. يكي از چالش هاي امروزي، اشتغال فارغ التحصيلان دكتري تخصصي پرستاري در بالين مي باشد. هدف از اين مطالعه تبيين چالش ها و فرصت هاي اشتغال دكتري هاي پرستاري در بالين از ديدگاه دانشجويان و مدرسين دكتري پرستاري بود. مواد و روش ها: اين مطالعه يك پژوهش كيفي از نوع پديدار شناسي توصيفي است كه با رضايت آگاهانه و مشاركت 10 نفر از دانشجويان و مدرسين دكتري پرستاري دانشكده هاي پرستاري شهر تهران انجام گرفته است. روش جمع آوري داده ها، گزارش مكتوب نيمه ساختار يافته و با سوالات باز پاسخ بود. براي تجزيه و تحليل داده ها از روش كلايزي استفاده شد. براي تاييد صحت داده ها معيارهاي لينكولن و گوبا بررسي شد. يافته ها: تجزيه و تحليل گزارش ها منجر به استخراج 24 كد اوليه، 12 زير طبقه و 5 طبقه اصلي گرديد. طبقات اصلي پديدار شده شامل مديريت و سازمان دهي در بالين، شكاف بين نظري و عمل در دوره دكتري پرستاري، تربيت دكتري پرستاري بالين، ارتقاي حرفه و بهبود كيفيت آموزش و خدمات باليني پرستاري بود. نتيجه گيري: نتايج نشان داد كه بايستي دكتري هاي پرستاري در راستاي تخصص خود و در سطوح عالي پرستاري بكار گرفته شوند و قبل از بكارگيري آنان در بالين، جايگاه شان مشخص گردد. همچنين براي ارايه خدمات پيشرفته و مبتني بر شواهد پرستاري، بهتر است آنان را بصورت دكتري پرستاري بالين يا حرفه اي تربيت كرد.

Introduction: From the past, nursing profession has encountered many challenges in its developmental process route. One of the update challenges is to recruit doctorates of nursing in clinical settings. The aim of this study was to describe Challenges and opportunities of doctorate of nursing in clinical settings. This is based on nursing lecturers and students (PhD) views. Methods and Materials: This is a qualitative descriptive phenomenological study that conducted with consent and participation of 10 nursing students (PhD) and nursing lecturers in Tehran nursing schools. Data gathering method was semi-structured written report with open ended questions. Colaizziʹs method was used to data analysis. Lincoln and Guba criteria assessed to confirm data accuracy. Findings: Analyzing data led to 24 preliminary cods, 12 sub- categories and 5 categories. Emerging categories included; managing and organizing clinical settings, gap between theory and practice in nursing doctoral program, doctorate of nursing practice education, promoting and optimizing quality of education and nursing clinical services. Conclusion: Results revealed that doctorates of nursing should be recruited in their specialty and higher levels of nursing and their positions should be designed and clarified in clinical settings prior their recruitment. In regard to advanced services and evidence-based nursing delivery, it is better to educate nurses as doctor of nurse practice or professional doctorate.