رابطه سبك اسناد و منبع كنترل با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

Ralationship of attributive style and locus of control with academic Achievements female students of junior high- school

تاريخچه شكست‌هاي تحصيلي دانش‌آموزان نقش سبك اسناد و منبع كنترل را به عنوان يكي از عمده‌ترين عوامل موثر به روشني نشان مي‌دهد. بر اين اساس پژوهش حاضر به بررسي رابطه سبك اسناد و منبع كنترل بر پيشرفت تحصيلي پرداخت. به منظور اجراي پژوهش نمونه اي باحجم 467 نفر از دانش آموزان با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي مرحله اي، از پنج منطقه (شمال، جنوب، شرق، غرب، مركز) آموزش و پرورش شهر تهران انتخاب شد. براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه سبك اسناد كودكان (1984) و پرسشنامه منبع كنترل ناويكي ـ استريكلند كودكان (1973) و براي سنجش پيشرفت تحصيلي از معدل دانش‌آموزان بهره گرفته شد. اطلاعات جمع‌آوري شده با استفاده ازروش آماري رگرسيون لوجستيك مورد تجزيه تحليل قرار گرفت. يافته‌هاي پژوهش نشان مي دهد سبك اسناد قادربه پيش‌بيني پيشرفت تحصيلي است. از طرف ديگر، منبع كنترل دروني نيز مي تواند پيشرفت تحصيلي را پيش بيني كند. با توجه به يافته‌هاي اين پژوهش مي‌توان با سبك اسناد ومنبع كنترل مناسب از شكست‌هاي مكرر دانش‌آموزان جلوگيري به عمل آورد.

History of students educations failure, the role of attribution style and locus of control is being indicated as the most significant factor. This significance has been neglected by the knowledgeable and masters of education. Due to the mentioned items the present research is to survey and focuses on the attribution style relation and locus of control for educational promotion. Population of this research includes of 141513 students in guidance school. A similar research was surveyed with 467 students in 2nd grade of guidance school by using the random sampling from 5 different District (northern, southern, eastern, western and central) tehran education organization. For collection of in formation.the attribution style questionnaire of children (1984) and the locus of control questionnaire Strickland for children (1973)and for evaluation of educational promotion the average of the Students was used. Collected information by the use of census methods of loujestik Regreeion، analysis was surveyed. Scholar approaches resulted that attribution style can predict the educational Status. On the other hand, internal locus of control can predict the educational promotion. With a view of this research approaches we can prevent student continious failure by the use of attribution style and locus of control.