ديدگاه اعضاي هيات‌علمي در مورد وضعيت تحصيلي دانشجويان دندانپزشكي دانشگاه‌هاي علوم پزشكي ايران

Dentistry Students’ Educational Status in Iranian Medical Universities: Faculty Viewpoints

مقدمه: ارزيابي مستمر وضعيت آموزشي دانشجويان براي بهبود نظام آموزشي ضروري مي‌باشد. مطالعه حاضر با هدف مقايسه وضعيت تحصيلي دانشجويان دندانپزشكي فعلي از ديدگاه اعضاي هيات‌علمي دانشكده‌هاي دندانپزشكي دانشگاه‌هاي علوم پزشكي كشور با دانشجويان سال‌هاي گذشته انجام شد. روش‌ها: اين مطالعه توصيفي-مقطعي در سال 1390 انجام گرفت. اطلاعات به وسيله پرسشنامه‌اي محقق‌ساخته، روا و پايا جمع‌آوري شد كه توسط 354 عضو هيات‌علمي شاغل در 18 دانشكده‌ دندانپزشكي و واجد شرايط ورود به مطالعه تكميل گرديد. پرسشنامه، وضعيت تحصيلي دانشجويان دندانپزشكي حال حاضر را در مقايسه با دانش‌آموختگان سال‌هاي گذشته بررسي كرد. داده‌ها به استفاده از آمار توصيفي، آزمون‌هاي واريانس، تي مستقل و ضريب همبستگي اسپيرمن تجزيه و تحليل شدند. نتايج: بيش از 50% از استادان بيان كردند كه تمايل دانشجويان به شركت در آزمون تخصصي و انجام فعاليت‌هاي پژوهشي خوب‌تر تا بسيار خوب‌تر شده است، ولي علاقه به حضور در كلاس دروس نظري و انجام تكاليف آموزشي بدتر تا بسيار بدتر شده است. به علاوه نظر اغلب شركت‌كنندگان در مورد ساير متغيرها بر اين بود كه بين دانشجويان فعلي و دانش‌آموختگان دندانپزشكي تفاوتي وجود نداشت و در مجموع 94/40% از شركت‌كنندگان معتقد بودند كه وضعيت تحصيلي دانشجويان تغييري نكرده است. شركت‌كنندگان معتقد بودند كه حدود 46% از دانش‌آموختگان دندانپزشكي مهارت باليني كافي براي طبابت مستقل را دارند. ضريب همبستگي اسپيرمن ارتباط معناداري بين سابقه تدريس اعضاي هيات‌علمي با ميانگين نمره وضعيت تحصيلي دانشجويان دندانپزشكي نشان نداد. نتيجه‌گيري: اگرچه اشتياق به شركت در آزمون تخصصي و انجام فعاليت‌هاي پژوهشي در دانشجويان فعلي بيشتر شده است، ولي در مجموع وضعيت تحصيلي دانشجويان دندانپزشكي ايران از نظر استادان آنان در طي سال‌هاي گذشته تغييري نكرده است. همچنين از ديدگاه استادان مهارت باليني دانش‌آموختگان دندانپزشكي براي انجام طبابت مستقل چندان مطلوب نبود.

Introduction: Continuous evaluation of students’ educational status is necessary for improving of educational system. The aim of this study was to compare educational status of present dental students all around the country with previous graduated students from the viewpoint of Iranian dental faculty members. Methods: This descriptive cross-sectional study was carried out in 2011. The information was collected by a valid and reliable questionnaire that was completed by 354 eligible faculty members employed in 18 dental schools. The questionnaire was designed to compare educational status of present dental students with that of the previous graduated students. Data were analyzed using descriptive statistics, independent t-test, ANOVA and Spearman correlation coefficient. Results: More than 50% of the faculty members stated that the students’ tendency to participate in specialty exams and to embark on research activities is better to much better then before; but interest in didactic class attendance and to accomplish educational assignments is worse to much worse. Moreover, most participants believed that there was no difference between current students and graduates in other variables and totally, educational status of students has not changed. The participants believed that about 46% of dental graduates have enough clinical skills for independent practice. Spearmanʹs correlation coefficient did not show a significant correlation between years of services of faculty members and study’s variables. Conclusion: Although aspiration for participation in postgraduate entrance exams and research activities have increased, in general the educational status of Iranian dental students has not improved during the last years. According to the viewpoints of faculty members, dental students’ clinical skills necessary for independent practice is not satisfied.