در خصوص مقاله "تاثير دوره كارآموزي روانپزشكي بر اولويت‌هاي انتخاب رشته تخصصي و احترام به تخصص‌هاي باليني در دانشجويان پزشكي دانشگاه جندي شاپور اهواز"

Letter to Editor "The Effect of Passing the Psychiatric Clerkship on Consideration of Various Specialties as Priorities in Prospective Field and Respect for Clinical Specialties in Medical Students"

مقاله "تاثير دوره كارآموزي روانپزشكي بر اولويت‌هاي انتخاب رشته تخصصي و احترام به تخصص‌هاي باليني در دانشجويان پزشكي دانشگاه جندي شاپور اهواز"، نوشته ايزدي مزدي و همكاران را كه در آخرين شماره مجله ايراني آموزش در علوم پزشكي به چاپ رسيده است مطالعه نموديم(1). اين نوشته از معدود پژوهش‌هاي صورت پذيرفته در زمينه تعيين عوامل تاثيرگذار بر روند انتخاب رشته دانشجويان پزشكي عمومي در امتحان دستيار تخصصي بوده كه به بهترين نحو ارايه شده و از اين نظر لازم است كه از نويسندگان مقاله تقدير به عمل آيد. با توجه به افزايش روزافزون تعداد پزشكان عمومي و عدم ايجاد ظرفيت‌ها و تسهيلات شغلي مناسب همراه با اين افزايش تعداد پزشكان عمومي، قبولي در دوره دستياري تخصصي به يكي از مهم‌ترين دغدغه‌هاي اغلب دانشجويان پزشكي عمومي تبديل شده است. در اغلب موارد انتخاب رشته صورت پذيرفته در اين مقطع، در جايگاه اول براساس آينده شغلي و راحتي رشته و سپس علاقه شخصي صورت پذيرفته كه اين امر سبب گشته است كه نمرات برتر آزمون‌هاي دستياري در اغلب موارد به رشته‌هاي پوست، راديولوژي و ارتوپدي گرايش بيشتري پيدا نمايند(2تا4). هرچند كه آموزش از اساتيد در طي دوره‌هاي كارآموزي، از مهم‌ترين عوامل تاثيرگذار بر انتخاب رشته در كشورهاي در حال توسعه مي‌باشد اما نمي توان از تاثير عواملي همچون تمايل به استخدام در دانشگاه، توصيه خانواده و دسترسي به ارتباط بهتر با مردم، كسب موقعيت اقتصادي بهتر، دسترسي به كار بهتر و درآمد بيشتر، كسب موقعيت اجتماعي بهتر و دسترسي به معلومات بيشتر چشم‌پوشي نمود(5). لذا پيشنهاد مي‌گردد كه در پژوهش‌هاي آينده در كنار عامل مورد بررسي در اين طرح (گذراندن دوره كارآموزي) ساير عوامل به طور هم‌زمان مورد پايش قرار گيرد تا با مشخص نمودن مهم‌ترين عوامل تاثيرگذار راه براي برنامه‌ريزي‌هاي آتي در جهت توزيع متناسب نيروي متخصص تسهيل گردد. همچنين جهت آشنايي هرچه بيشتر دانشجويان رشته پزشكي عمومي با رشته‌هاي تخصصي لازم است كه بسته‌هاي آموزشي در خصوص هر رشته (هدف هر رشته، بازار كار و...) طرحي و در ابتداي ورود دانشجويان به دوره‌هاي كارآموزي در اختيار آن‌ها قرار داده شود چرا كه بخشي از رشته‌هاي تخصصي (همچون طب سالمندان، طب ورزش و...) در كوريكولوم آموزشي دانشجويان پزشكي وجود نداشته و مسلماً ميزان آگاهي دانشجويان نسبت به اين رشته‌ها پايين‌تر مي‌باشد.