رابطه يادگيري سازماني و خودكارآمدي مسير شغلي با اشتياق كاري مديران

The Relationship of Organizational Learning and Self – Efficacy to Work Engagement

هدف از اين پژوهش بررسي رابطه يادگيري سازماني و خودكارآمدي مسيرشغلي با اشتياق كاري مديران در شركت سهامي ذوب آهن اصفهان بود. روش پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي و جامعه آماري پژوهش شامل تمامي مديران شركت سهامي ذوب آهن اصفهان بود كه تعداد آنها 75 نفر و حجم نمونه 62 نفر تعيين گرديد. ابزارهاي جمع آوري داده ها در اين پژوهش شامل پرسشنامه هاي، يادگيري سازماني گومژ و همكاران (2005)، پرسشنامه خودكارآمدي مسيرشغلي بتز(2004) و پرسشنامه اشتياق كاري شوفلي و همكاران (2006) بوده كه روايي محتوايي هر سه پرسشنامه به وسيله اساتيد متخصص علوم تربيتي، روان شناسي و مديريت مورد تاييد قرار گرفت و ضريب پايايي پرسشنامه ها به ترتيب 92/0، 93/0 و95/0بدست آمد. در اين پژوهش از آزمون هاي ضريب همبستگي پيرسون، تحليل واريانس چندگانه، رگرسيون گام به گام و تحليل مسير استفاده شده است. بر اساس يافته هاي پژوهش رابطه معني داري بين يادگيري سازماني (32/0? r) و اشتياق كاري مديران وجود دارد. هم چنين، رابطه اي معني دار بين يادگيري سازماني با خود كارآمدي مسير شغلي (36/0? r) ديده شده است. نتايج رگرسيون چند متغيره نشان داد كه اشتياق كاري مستقيما تحت تاثير يادگيري سازماني (68/0? B) است.

The purpose of this research was to study the relationship of organizational learning and career self- efficacy to work engagement at Isfahan Steel Company. Descriptive correlational method was used in the current research. The research population consisted of 75 managers at Isfahan steel company. A sample of 62 participant were selected from this population. Research instruments were three questionnaires: Gomez, et.al’s (2005) organizational Learning, Betz’s (2004) career self –efficacy and Schaufeli, et.al’s (2006) work engagement . The Validity and reliability of all three questionnaires were verified by educational experts at 0.93, 0.92 0.95 respectively. In this research, the Pearson correlation coefficient, variance analysis, multiple stepwise regression, path analysis were used. Findings showed that there was a significant relationship between organizational Learning ( r=0.32) managers’ work engagement and career self –efficacy (r=0.36) . The results of multiple regression also showed that work engagement directly affected organizational learning (B=0.68).