اثر بخشي مشاوره گروهي به روش عقلاني – عاطفي اليس بر كاهش اضطراب امتحان

The Effect of Ellis Rational-Emotive Group Counseling on Test Anxiety Reduction

چكيده: هدف تحقيق حاضر تعيين اثر بخشي مشاوره گروهي به روش عقلاني – عاطفي بر كاهش اضطراب امتحان دانش آموزان پسر مقطع متوسطه بود. براي انجام تحقيق حاضر پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون بر روي دانش آموزان دو دبيرستان دولتي كه به روش نمونه گيري تصادفي خوشه‌اي از بين دبيرستانهاي موجود شهر ابهر انتخاب شده بودند اجرا و 30 نفر از آنها كه داراي اضطراب بالا بودند انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش وكنترل جايگزين شدند. سپس آزمودني‌هاي گروه آزمايش به تعداد هفت جلسه در مشاوره گروهي شركت كردند و مداخله در مورد آنها انجام گرفت و گروه كنترل هيچ نوع مداخله‌اي دريافت نكردند. پس از پايان جلسات پس آزمون براي هر دو گروه اجرا و داده‌هاي بدست آمده با استفاده از آزمون آماريt تجزيه و تحليل و فرضيه تحقيق مورد آزمون قرار گرفت. نتايج نشان داد كه تفاوت دو گروه معني دار است و مشاوره گروهي به روش عقلاني – عاطفي اضطراب امتحان دانش آموزان را كاهش مي‌دهد.

Abstract This study sought to investigate the effectiveness of group counseling through rational-emotive approach on reduction of test anxiety in high-school male students. To do so, the Sarasun Test Anxiety Questionnaire was administered on two public high-schools of Abhar city. Students were selected by race moose coincidental sampling from among high-schools in the city. 30 subjects having high degrees of anxiety were selected through the clustering method and were randomly assigned into two control and experimental groups. The experimental group subjects participated in group counseling for 7 sessions and received intervention but this was not done for the control group subjects. After these sessions, post-tests were administered for both groups and the data were analyzed using T-test to verify the research hypothesis. The results indicated that there was a significant difference between the two groups and group counseling based on rational-emotive approach reduced test anxiety among students