اثربخشي آموزش مهار ت هاي مقابله اي براضطراب دختران دبيرستاني

Effectiveness of Ways of Coping Training on Anxiety of Female High-School Students

چكيده هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير آموزش برنامه مهارتهاي مقابله اي بر اضطراب دانش آموزان دختر دبيرستاني بود. بدين منظور 60 نفر از دانش آموزان از بين دختران سال اول دبيرستا نهاي كرج به روش نمونه گيري خوش ه اي چند مرحله اي انتخاب شدند و پس از كنترل متغييرهاي هوش و وضعيت اقتصادي ، 20 نفر حذف و بقيه در دو گروه 20 به عنوان (BAI) نفره، آزمايش و كنترل جاي گرفتند، و در اولين جلسه در هر دو گروه پرسشنامه اضطراب بك پيش آزمون اجرا گرديد، سپس برنامه آموزش مهارتهاي مقابل هاي (لوينسون و گوت ليب، 1995 )، طي 14 جلسه به مجدداً به عنوان پس (BAI) گروه آزمايشي آموزش داده شد. پس از پايان آموز شها، پرسشنامه اضطراب بك آزمون براي هر دو گروه اجرا گرديد. داده ها با استفاده از آزمون آماري كوواريانس و آزمون تي نمون ه هاي جفت شده، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان مي دهد كه آموزش مهارتهاي مقابله اي در كاهش عامل كلي اضطراب و دو خرده مقياس آن: اضطراب جسمي و ذهني در دانش آموزان گروه آزمايشي به طور معناداري موثر است.

Abstract This research sought to investigate the impact of coping skills instruction program on anxiety level of female high school students. For this purpose, 60 students were selected from among the first year high-school female students of Karaj using multistage clustering sampling method. After controlling of intelligence and economic status variables, 20 subjects were eliminated and the remaining ones were assigned into two 20-subject control and experimental groups. During the first session, Beck Anxiety Inventory (BAI) was administered on both groups as a pre-test. Then, the coping skills program (Lewinshon and Gotlib, 1995) was instructed to the experimental group for 14 sessions. After the treatment, BAI was administered on both groups as a post-test. The data were analyzed through the covariance and paired-samples t-test procedures. The results indicated that coping skills instruction was significantly effective to reduce the overall anxiety factor and its components - mental and physical anxiety - in the experimental group students