بررسي رابطه سبك‌هاي مقابله‌اي با خصيصه نستوهي در دانش‌آموزان دوره متوسطه شهر تهران

Evaluation of frontational styles relationship with hardiness feature in Tehran high school students

چكيده هدف از اين پژوهش تعيين رابطه سبك‌هاي مقابله‌اي با خصيصه نستوهي در دانش‌آموزان بود. جامعه مورد مطالعه كليه دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه شهر تهران، حجم نمونه طبق فرمول كوكران 330 نفر با استفاده از روش نمونه‌گيري چند مرحله‌اي تعيين شد. جهت جمع‌آوري داده‌ها از دو ابزار عمده الف) پرسشنامه سبك‌هاي مقابله‌اي لازاروس و فولكمن (2000) داراي 66 ماده پنج‌گزينه‌اي در دو مقياس سبك حل مساله و سبك هيجاني؛ ب) پرسشنامه خصيصه نستوهي كوباسا (1990) داراي 50 ماده چهار گزينه‌اي در سه مقياس تعهد،‌ كنترل و مبارزه‌طلبي استفاده شد. اين پژوهش از نوع همبستگي و همخواني است جهت تحليل داده‌ها از آمار توصيفي و آمار استباطي (آزمون رگرسيون چند متغيره) استفاده شد نتايج پژوهش نشان داد كه از روي نمرات سبك‌هاي مقابله‌اي مي‌توان خصيصه نستوهي دانش‌آموزان را پيش‌بيني كرد، قدرت پيش‌بيني سبك مقابله‌اي حل مساله بيشتر از سبك مقابله‌اي هيجاني است. سبك مقابله‌اي حل مساله با خصيصه نستوهي رابطه مثبت و اثر افزايشي دارد و سهم بيشتري در تغيير و تبيين خصيصه نستوهي دانش‌آموز دارد. سبك مقابله‌اي هيجاني با خصيصه نستوهي رابطه معكوس و منفي و اثر كاهشي دارد. واژه-كليدها: سبك‌هاي مقابله‌اي، سبك حل مساله، سبك هيجاني، خصيصه نستوهي.

This research aimed to determine copping styles relationship with hardiness feature of students. Studied society was all girl student of Tehran high school which sample volume was specified, according to kook ran formula, 330 subjects, using multi- stage sampling method .to gather data two tools were used (A) Lazarus & folkman confrontational styles questioner (2000) containing 66 question – choice items in two scales of problem solving style & emotional style. (B) Kobasa hardiness feature (1990) containing 50 multiple- choice items in3 scales of obligation, control and combating, the research is of consonance cohesion. To analyze data we used descriptive and argument statistics (multi –regression test). Research results showed that one can predict students hardiness feature by copping styles points. prediction power of copping style to solve the problem is rather than emotional – style can copping style of problem – solving has positive relationship with hardiness feature and incremental impart on it and has more share to shift and explain student. Hardiness feature. Emotional – copping style how reverse & negative relationships with hardiness feature and has detrimental impact on it key weds.