رابطه مولفه‌هاي اسناد ديني با اضطراب امتحان دانشجويان دانشگاه تبريز

Relationship components religious attribution with Tabriz University students, test anxiety

چكيده پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه مولفه‌هاي اسناد ديني با اضطراب امتحان دانشجويان دوره كارشناسي دانشگاه تبريز صورت گرفته است. به ‌اين منظور نمونه‌اي372 نفري از دانشجويان (200 دختر، 172 پسر) با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند و براي جمع‌آوري اطلاعات از دو پرسشنامه «راهيابي در حوادث و رخدادهاي زندگي» غباري و همكاران (1378) و «اضطراب امتحان» اشپيلبرگر (1980) استفاده شد. نتايج به دست آمده از تحليل آماري نشانگر وجود ارتباطي مثبت بين اسناد‌هاي ديني و اضطراب امتحان دانشجويان مي‌باشد؛ چرا كه افراد مضطرب از لحاظ اسناد ديني در سطح بالاتري قرار داشتند. اين يافته مبيّن آن است كه اسناد‌هاي ديني بيشتر در موقعيت‌هاي استرس‌زا فراخوانده مي‌شوند. افزون بر آن، يافته‌هاي ديگر پژوهش نشان مي‌دهد كه تفاوت معناداري بين دانشجويان دختر و پسر در مورد اضطراب امتحان و مولفه‌هاي شناختي و هيجاني آن وجود دارد. دختران در مقايسه با پسران در تمام حيطه‌هاي اضطراب امتحان نمره بالاتري داشتند. همچنين مقايسه دانشجويان دخترو پسر در زمينه استفاده از اسنادهاي ديني نشان داد كه در موقعيت‌هاي تنيدگي‌زا، دانشجويان دختر از اين اسنادها به ميزان بيشتري استفاده مي‌كنند.

The purpose of the present study was to investigate the relationship between components religious attribution and test anxiety in undergraduate college students in Tabriz University. In this study, a sample of 372 subjects (200 female and 172 male) were selected by means of cluster sampling method. The questionnaire of approaching daily hassles and stressors (Ghobari et al, 1999) and Spielberger test anxiety inventory (1980) were administered to collect data. The results of statistical analysis indicated positive correlation between religious attribution and test anxiety. Individuals who were anxious were higher in religious attributions. This means that religious attributions are elicited in stressful situations. In addition, other research findings showed significant differences between males and females in test anxiety as well as its cognitive - emotional components. Also gender differences were found in religious attributions of participants indicating higher religious attribution strategies in females students in compare to males.