رابطه‌ نيمرخ دانش‌آموزان در هوش‏آزماي وكسلر كودكان فرم 4 (WISC_IV) و هوش‌هاي چندگانه (MI) مبتني بر نظريه گاردنر

The Relationship between Students’ Psychological Profile in Wechsler Intelligence Test for Children –Fourth Edition- (WISC_IV) and Multiple Intelligence (MI) Based on Gardner’s Theory

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه‌ي نيمرخ دانش‌آموزان در هوش آزماي وكسلر كودكان فرم 4 (Wisc_IV) و هوش‌هاي چندگانه‌ (MI) مبتني بر نظريه گاردنر، در دانش‌آموزان پايه‌ي پنجم ابتدايي شهر اصفهان بود. روش: روش پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي بود. نمونه شامل 30 نفر از دانش‌آموزان بوده است، كه به روش نمونه‌گيري چند مرحله‌اي از بين جامعه‌ي مورد نظر انتخاب شدند. ابزار اندازه‏گيري عبارت بود از: پرسش‏نامه‌ هوش چندگانه‌ي گاردنر و آزمون هوش وكسلر فرم 4. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از روش آماري ضريب همبستگي استفاده شد. يافته‌ها: نتايج پژوهش نشان داد كه بين عملكرد دانش‌آموزان در خرده مقياس‏هاي هوش كلامي- زباني گاردنر و مفاهيم تصويري وكسلر و نيز بين هوش فضايي-ديداري گاردنر با خرده مقياس‏هاي رمز نويسي و سرعت پردازش وكسلر و نيز بين هوش بين فردي گاردنر با خرده مقياس‏هاي فراخناي ارقام و مفاهيم تصويري وكسلر و نيز بين هوش درون فردي گاردنر و فراخناي ارقام وكسلر رابطه‌ معناداري وجود دارد (05/0P < )، ولي بين ساير خرده آزمون‏ها رابطه معناداري مشاهده نشده است. نتيجه‌گيري: مي‌توان نتيجه گرفت كه در استفاده از پرسش‏نامه‌هاي هوش چندگانه مبتني بر نظريه گاردنر، به عنوان يك آزمون تشخيصي هوش در مفهوم سنتي آن مي‌بايست احتياط نمود.

The present study aims to examine the relationship between students’ psychological profile in Wechsler intelligence test for children –fourth edition– (WISC_IV) and multiple intelligence (MI) based on Gardner’s theory among students of fifth grade elementary school in Isfahan city. The study was descriptive and correlative. Sample population consisted of 30 students who were selected using multistage sampling. The measuring instruments used were Gardner’s multiple intelligence questionnaires and Wechsler intelligence scale for children -fourth edition- (Wisc_IV). The data was analyzed using correlation coefficient. The results of this study showed that there are significant relationships between Gardner’s verbal-linguistic intelligence subscales and Wechsler’s visual concepts, between Gardner’s visual-spatial intelligence and Wechsler’s encoding and speed, between Gardner’s interpersonal intelligence and Wechsler’s digit span and visual concepts subscales, and finally between Gardner’s intrapersonal intelligence and Wechsler’s digit span (p < 0/05). However, there was no significant relationship between other subscales. It can be concluded that Gardner’s multiple intelligence questionnaires should be used circumspectly as a diagnostic test for measuring intelligence in traditional sense.