بررسي روايي و اعتبار نسخه فارسي آزمون واژه‌يابي ويرايش دوم در كودكان 6-4 ساله طبيعي مهد كودك‌هاي شهر اصفهان: فرم پيش دبستاني

Validity and reliability of the Persian version of the test of word finding, second edition 4-6 year old children: preprimary form

چكيده مقدمه: مشكلات واژه‌يابي در ميان كودكان داراي اختلالات زباني و يادگيري وجود دارد. شيوع اين مشكل در بين كودكان داراي آسيب ويژه زباني 25 درصد و در بين كودكان داراي اختلال يادگيري برابر با 49 درصد است. از رايج‌ترين راه‌هاي ارزيابي واژه‌يابي،ارزيابي رسمي است. آزمون واژه‌يابي ويرايش دوم يك آزمون رسمي مي‌باشد. در اين مطالعه، به بررسي روايي و اعتبار آزمون واژه‌يابي ويرايش دوم در كودكان 6-4 ساله مهدكودك‌هاي شهر اصفهان پرداخته شد. مواد و روش‌ها: اين مطالعه از نوع توصيفي- مقطعي بود. سوالات آزمون پس از ترجمه و انجام تغييرات لازم بر روي 157 كودك 6-4 ساله به صورت تصادفي اجرا گرديد. سپس با استفاده از Kuder- Richardson 20 اعتبار آزمون به دست آمد و همچنين شاخص‌هاي آماري فرم پيش ابتدايي محاسبه شد. تجزيه و تحليل داده‌هاي آماري توسط نرم‌افزار 13SPSS صورت گرفت. يافته‌ها: ميانگين نمرات واژه‌يابي در سنين 4، 5 و 6 ساله برابر با 75/23، 14/27 و 55/28 به دست آمد كه نشان دهنده افزايش تدريجي ميانگين با افزايش سن مي‌باشد. اعتبار آزمون نيز برابر با 79/0 بود. نتيجه‎گيري: ميانگين نمرات واژه‌يابي فرم پيش ابتدايي كودكان فارسي ‌زبان با نمرات ميانگين مطالعه German همخواني داشت. از آن جايي كه درجه دشواري سوالات آزمون براي كودكان فارسي زبان نسبت به كودكان انگليسي زبان بالاتر بود، به نظر مي‌رسد بهتر از نمونه اصلي توانسته بين توانايي‌هاي مختلف تمييز ايجاد كند. كليد واژه‌ها: واژه‌يابي، آزمون واژه‌يابي ويرايش دوم، اعتبار، روايي نوع مقاله: پژوهشي

Abstract Introduction: The respective prevalence of word finding problems in children with specific language impairment and children with learning disorders has been estimated to be 25% and 49%. Formal assessment tools like The Test of Word Finding are regarded to as the most popular ways of evaluating word finding abilities. In this study, the validity and reliability of this test was determined for 4-to -6 year- old children who lived in Isfahan, Iran. Materials and Methods: In this cross-sectional descriptive study, the translated and modified version of Test of Word Finding-2 was randomly administered to 157 children. The reliability of the test was determined using Kuder-Richardson 20 and its statistical characteristics were described. To measure the validity of the test, the Cronbachʹs alpha was utilized. All statistical analysis of the initial version of the test was done via SPSS, version 13. Results: The mean value of word finding scores in 3 studied age groups (4, 5 and 6 year olds) was 23.75, 27.14 and 28.55 respectively. The reliability of the test was 0.79. In order to satisfy validity requirements, the difficulty level and discrimination ability of each item of the test were determined. Conclusion: The Persian-speaking children’s mean scores of word finding are in agreement with those obtained in German’s study. Because of higher difficulty index in Persian children compared to that of English-speaking children, it can be stated that the Farsi version of the aforementioned test can better differentiate between various abilities than does the original version of the test. Keywords: Word finding, Word finding test second edition, Reliability, Validity Type of article: Original article