اثربخشي روش مداخله‌اي شن‌بازي درماني بر رشد ادراك حركتي- بينايي كودكان ناتوان ذهني آموزش‌پذير

The effective of sand play therapy on visuo-motor perception development in children with educable mental retardation in Isfahan city, Iran

چكيده مقدمه: كودكان احتياج به بازي دارند. بازي، تفكر و شيوه اظهار وجود آن‌ها است. ازجمله بازي‌هاي مورد علاقه كودكان كه شايد موجب رشد آن‌ها خواهد شد، شن‌بازي است. هدف پژوهش حاضر، بررسي اثربخشي روش مداخله‌اي شن‌بازي درماني (Sandplay therapy) بر رشد ادراك حركتي- بينايي (Visuo motor perception) كودكان ناتوان ذهني آموزش‌پذير (Educable children) بود. مواد و روش‌ها: روش تحقيق تجربي (طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه شاهد) بود. نمونه‌هاي اين پژوهش شامل 32 دانش‌آموز با ناتواني ذهني آموزش‌پذير بودند. ابتدا از ميان شش ناحيه آموزش‌پذير شهر اصفهان يك ناحيه به طور تصادفي و از ميان اين ناحيه يك مدرسه دو نوبته (دخترانه/ پسرانه) به طور تصادفي انتخاب گرديد. بدين ترتيب تعداد 32 نفر از ميان دانش‌آموزان اين دو مدرسه از پايه‌هاي تحصيلي پيش‌دبستاني، اول، دوم و سوم به طور تصادفي انتخاب شدند. سپس اين تعداد نمونه به طور تصادفي در دو گروه 16 نفري مورد و شاهد شامل 8 دختر و 8 پسر قرار داده شدند. ابزار پژوهش عبارت از آزمون رشد شناختي- تشخيصي Kay بود. سپس كودكان ناتوان ذهني آموزش‌پذير گروه مورد طي 10 جلسه 45 دقيقه‌اي شن‌بازي درماني را در مدرسه دريافت كردند. يافته‌ها: روش مداخله‌اي شن‌بازي درماني بر رشد ادراك حركتي- بينايي اين كودكان موثر بود (001/0 > P). ضمن اين كه بين دو گروه دختر و پسر در نمرات پس‌آزمون رشد ادراك حركتي- بينايي بعد از مداخله شن‌بازي تفاوت معني‌داري مشاهده نشد. نتيجه‎گيري: نتايج اين پژوهش نشان داد كه روش مداخله‌اي شن‌بازي درماني قادر است رشد ادراك حركتي- بينايي كودكان ناتوان ذهني آموزش‌پذير را افزايش دهد، بنابراين استفاده از اين روش به عنوان روشي در بهبود بخشي از مشكلات مربوط به رشد ادراك حركتي- بينايي اين كودكان پيشنهاد مي‌شود. كليد واژه‌ها: شن‌بازي درماني، رشد ادراك حركتي- بينايي، كودكان ناتوان ذهني آموزش‌پذير نوع مقاله: پژوهشي

Abstract Introduction: Children need to play. Play provides as them opportunities to learn develop creative thinking and express themselves. One of the most popular and favorite fun in children is playing with sand that might promote growth and development. The purpose of this study was to determine the effect of sand play therapy on visuo-motor perception development in children with educable mental retardation in Isfahan city, Iran. Materials and Methods: The study design was tentative (pre-post test with control group). The subjects of this study were all children with educable mental disability who were in preschool and children in year 1, 2 and 3 in city of Isfahan. The sample size was 32 children (16 boys, 16 girls, and age range 7-12 years) who were randomly selected from one school. Then they were randomly assigned in to 2 equal groups: the experimental and control groups. The material used in this study was: Kay cognitive diagnostic test. All participants in experimental group received intervention that was ten 45-minute sessions sand therapy. Individuals in control group did not receive any intervention. Data were analyzed using SPSS, version 16. Results: Statistically significant differences were observed in visuo-motor perception improvement in children with educable mental retardation using sand play therapy (P < 0.001). However, there was no significant difference in mean score of visuo-motor perception development between boys and girls (P > 0.05). Conclusion: Play appears to have important positive effects on a child’s ability to learn especially in subjects with mental retardation. Our results also showed that sand play therapy can significantly increase the visuo-motor perception development in educable mental retardation children. Keywords: Sand play therapy, Visuo-motor perception development, Educable mental retardation children Type of article: Original article