كاهش‌دهي نادرست‌نويسي در دانش‌آموزان عقب مانده ذهني با روش چند حسي فرنالد

The Effectiveness of the FERNALD’s Multi Sensory Method on Reducing the Dysorthographia of Mild Mentally Retarded Students

چكيده هدف از اين پژوهش تعيين اثربخشي روش چندحسي فرنالد در كاهش‌دهي مشكلات درست‌نويسي دانش‌آموزان عقب مانده ذهني خفيف انجام گرفت. روش پژوهش آزمايشي و از طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل استفاده شد، به اين منظور از بين دانش‌آموزان عقب مانده ذهني مقطع ابتدايي آموزشگاه‌هاي استثنايي شهر اصفهان با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي چندمرحله‌اي تعداد 60 دانش‌آموز به تصادف انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل شركت داده شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از آزمون محقق‌ساخته املا و آزمون هوشي ريون كودكان استفاده شد. داده‌ها با استفاده از روش‌هاي تحليل واريانس و كواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. تجزيه و تحليل داده‌هاي حاصل از پژوهش نشان داد كه بين نمرات درست‌نويسي دانش‌آموزان در دو گروه كنترل و آزمايش در سطح 005/0 > p تفاوت معني‌داري وجود دارد. با توجه به يافته‌ها مي‌توان گفت كه روش چندحسي فرنالد بر بهبود مشكلات يادگيري دانش‌آموزان عقب مانده ذهني آموزش‌پذير در درست‌نويسي تاثير دارد.

The purpose of this study was to examine the effectiveness of "Fernald’s Multi Sensory Method" on reducing the Dysorthographia Problems of Mild Mentally Retarded Students. Therefore on experimental and a pretest-posttest control group design methods were used. The subjects of the study were all Isfahanian Mild Mentally Retarded Students in elementary exceptionality schools. 60 students were selected randomly as the sample of the study. Thy were assigned to the experimental and the control groups. A spelling scale developed by the researcher with established validity and reliability as well as a "Raiven Intelligence Test" have been applied to measure the performance. After gathering and analyzing of the data with covariance and variance statistical analysis, the following results were revealed; the difference between the performance of children in both control group and the experimental group in spelling scale was significant. It shows that Fernald’s Multi Sensory Method have an effect on Reducing the Spelling Problems of Mild Mentally Retarded Students.