بررسي نقش باورهاي خودكارآمدپنداري در تبيين سلامت عمومي و موفقيت تحصيلي دانش‌آموزان دوره متوسطه شهر تهران

Surveying Student Self-efficacy believes for clarifying public health and educational achievement among high school student in Tehran City

چكيده هدف از اين پژوهش بررسي نقش باورهاي خودكارآمدپنداري در تبيين سلامت عمومي و موفقيت تحصيلي دانش‌آموزان است. جامعه مورد مطالعه كليه دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه مدارس دولتي شهر تهران است حجم نمونه طبق اصول علمي 400 نفر با استفاده از روش نمونه‌گيري چند مرحله‌اي تعيين شد. جهت جمع‌آوري داده‌ها از سه ابزار عمده: الف) پرسشنامه سلامت عمومي گلدبرگ (G.H.Q) داراي 28 سوال چهار گزينه‌اي در چهار زيرمقياس «اضطراب و بي‌خوابي، افسردگي وخيم، نارساكنش‌وري اجتماعي و نشانه‌هاي بدني»، ب) پرسشنامه باورهاي خودكارآمدپنداري عمومي شرر (G.S.E.S) داراي 17 ماده در سه سطح «ميل به آغازگري رفتار؛ ميل به تلاش براي تكميل رفتار؛ مقاومت آنها در رويارويي با موانع»، ج) موفقيت تحصيلي از طريق ميانگين كل نمرات پايان ترم تا مرحله انجام آزمايش استفاده شد جهت تحليل داده‌ها از آمار توصيفي و آمار استنباطي (آزمون تحليل واريانس يك‌راهه و آزمون توكي) استفاده شد نتايج پژوهش نشان داد كه: 1. سلامت عمومي دانش‌آموزان كه داراي باورهاي خودكارآمدپنداري قوي هستند به‌طور معني دار بالاتر از سلامت عمومي دانش‌آموزان است كه باورهاي خودكارآمدپنداري آنها در سطح متوسطه و پايين است. 2. موفقيت تحصيلي دانش‌آموزاني كه داراي باورهاي خودكارآمدپنداري قوي هستند به طور معني دار بالاتر از موفقيت تحصيلي دانش‌آموزاني است كه باورهاي خودكارآمدپنداري آنها در سطح متوسطه و پايين است. در مجموع نتايج اين تحقيق نشان داده‌اند كه باورهاي خودكارآمدپنداري نقش مهمي در تامين سلامت عمومي و موفقيت تحصيلي ايفا مي‌كنند.

Objective of this research is to survey -efficacy believes for clarifying public health and educational achievement. Study group composed of girls students in Tehran City high schools. Study group including 400 persons elected through multi-stage sampling method. Data gathered using 3 main tools: 1- Goldberg General Health questionnaire (G.HQ) comprised of 28 four-alternative questions classified in four sub-scales of anxiety, insomnia, severe depression, social immature reaction and physical symptoms, b- Shere General Self-efficacy Believes (G.S.E.S) questionnaire comprising 17 article in three tendency levels for initiating behavior; tendency for trying to improve behavior; their resistance facing with obstacles, c- educational achievement based on total final grades average up to testing stage. Descriptive and conclusive statistics used for analyzing data (single path variance analyzing test and Touki test). Based on the results: 1- High self-efficacy believe students are in meaningfully higher health state than average students with average and low self-efficacy believes. 2- High self-efficacy students’ educational achievement is meaningfully higher than the average rate. High self-efficacy believes is effective on general health and educational achievement of students. Generally results show that self-efficacy believes play significant role for meeting general health and educational achievement.