بررسي راهكارهاي عملي تحقق نظام مصوب برنامه ريزي درسي غير متمركز دانشگاهي

The survey of the practical strategies for the implementation of the approved system of the decentralized university curriculum

پژوهش حاضر با روش تحقيق آميخته از تحليل اسنادي و پيمايش به دنبال شناسايي راهكارهاي عملي تحقق نظام مصوب برنامه ريزي درسي غير متمركز از ديد جامعه آماري شامل؛ اعضاي هيات علمي رشته علوم تربيتي دانشگاه‌هاي داراي هيات مميزه شهر تهران در سال تحصيلي 89 ـ 88 بوده است. از ميان 134 نفر اعضاي هيات علمي دانشگاه هاي الزهرا، بهشتي، تهران، تربيت معلم، تربيت مدرس و علامه طباطبايي با استفاده از جدول كرجسي و مورگان 101 نفر نمونه آماري عضو هيات علمي با روش طبقه‌اي متناسب با حجم و تصادفي ساده انتخاب شده‌اند. ابزار گردآوري داده‌ها، پرسشنامه محقق ساخته بود و در تحليل داده‌هاي حاصل نيز طي برنامه spss از انواع آزمون‌هاي شاخص‌هاي توصيفي (ميانگين، انحراف معيار و انواع جداول) و استنباطي (آزمون تي تك متغيره»، آزمون تي دو گروه مستقل»، آزمون F تحليل واريانس يك راهه» و آزمون‌هاي تعقيبي مربوطه) استفاده شده است. روايي ابزار از ديد متخصصان و پايايي آن نيز حسب آلفاي كرونباخ با ضريب 91/0 تامين شده است. نتايج نشان داد كه وجود فرهنگ برنامه ريزي درسي استاد محور، توانمندي تخصصي برنامه ريزي درسي در اعضاي هيات علمي، انگيزش شخصي اساتيد، برقراري ساز و كار تامين مالي و اعتباري متناسب دانشگاهي، ايجاد ساختار تشكيلاتي متناسب دانشگاهي، وجود نظام آموزش، هدايت و حمايت تخصصي دانشگاهي، ايجاد ساز و كار قانوني متناسب و نيز وجود باور باطني عضو هيات علمي به اهميت برنامه ريزي درسي استاد محور عمده‌ترين راهكارهاي عملي تحقق نظام مصوب برنامه ريزي درسي غير متمركز دانشگاهي خواهد بود. در هر يك از راهكارهاي فوق، حسب متغيرهاي تعديل كننده اعضاي هيات علمي، تفاوت معنادار طي تحليل استنباطي حاصل شده است.

The present study was attempted to find out about practical strategies for carrying out the approved decentralized system of curriculum planning for the universities from the viewpoints of the faculty members of the field of educational science at those universities in Tehran, which have a faculty member’s promotion verification board in 2010. The used research method was a combination of descriptive methods inclusive of document analysis and survey. The statistical samples of 101 faculty members were selected randomly by using the Morgan table out of a total population of 134 faculty members from the universities of Al-Zahra, Shahid Beheshti, Tehran, Teachers Education, Tarbiat Modarres and Allameh Tabatabaei. The data collection tool was a researcher developed questionnaire and in analyzing the obtained data, by using the SPSS software, various tests were used such as descriptive statistics tests (mean, standard deviation and different kinds of tables), Inferential statistics (univariate t- test for two independent groups, ANOVA F-test and the corresponding post-hoc tests). The validity of the research tool was confirmed by specialists and the reliability was found with Cronbach’s alpha coefficient of 91%. The research indicated that the practical strategies for carrying out the approved decentralized system of curriculum planning for the universities were the existence of the culture of teacher- centered curriculum planning, specialized and expertise curriculum planning in the faculty members, personal motivation in professors, establishing suitable financial and credit support mechanisms at universities, creating appropriate organizational structure, educational system of professional guidance and support at universities, appropriate legal mechanisms and the existence of a real belief in the importance of teacher-centered curriculum planning on the side of the faculty members.