بررسي ميزان آمادگي اساتيد دانشگاه پيام نور به منظور استفاده از آموزش الكترونيكي

Evaluation of Payam Noor University professors’ readiness to use E-learning

پژوهش حاضر با هدف بررسي ميزان آمادگي استادان به منظور استفاده از آموزش الكترونيكي در فرآيند ياددهي ـ يادگيري با روش توصيفي پيمايشي (زمينه يابي) در سال 1389 انجام شد. جامعه آماري از 140 نفر از اساتيد عضو هيات علمي دانشگاه پيام نور استان مازندران تشكيل شده است كه از اين جامعه تعداد 103 نفر با استفاده از جدول كرجسي ـ مورگان به صورت تصادفي به عنوان نمونه انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته مورد استفاده قرار گرفت. به منظور تعيين روايي از قضاوت استادان اين رشته استفاده شد و ميزان پايايي پرسشنامه از طريق آلفاي كرونباخ معادل80/0 حاصل گشت. تجزيه و تحليل داده‌ها با آمار توصيفي و استنباطي (آزمون‌هايT ، واريانس يك طرفه) انجام گرفت. نتايج حاصل نشان داد كه ميزان استفاده از محيط‌هاي آموزش الكترونيكي توسط اساتيد و ميزان دانش آنها براي كار با اين محيط‌ها و ميزان دسترسي‌شان به اين محيط متوسط، ميزان مهارت آنان براي كار با اين محيط پايين و ميزان اعتقاد و نگرش‌شان به اثربخشي برد آموزش الكترونيكي در فرآيند ياددهي ـ يادگيري بالاست

This research was carried out in 2011 to evaluate the amount of professors’ readiness to use E-learning in training – learning process according to descriptive survey method (field study). The statistical population was consisted of 140 faculty member of Payam Noor University of Mazandaran. Among them, 103 persons were selected randomly as samples according to Krejcie -Morgan table. For data collection, the researcher-made questionnaire was used. For data validity, the professors? judgment in this field was considered and the questionnaire reliability was 0.80, calculated according to Cronbach’s alpha. Data analysis was performed by using the means of descriptive and inferential statistics (t-test, one way variance). The results of this study showed that the rate of using E-learning environments by professors, their knowledge to work in these environments and their accessibility to these environments were at intermediate level, their skill rate to work in these environments were low and their attitude and belief to E-learning effectiveness in training and learning process were high