نيازسنجي برنامه درسي دوره پيش دبستاني تحت نظر آموزش و پرورش از ديدگاه مديران و مربيان شهر اصفهان

Preschool curriculum assessment under the supervision of education organization from the viewpoints of principals and educators of Isfahan

پژوهش حاضر با هدف نيازسنجي برنامه درسي دوره پيش دبستاني تحت نظر وزارت آموزش و پرورش از ديدگاه مديران و مربيان شهر اصفهان در سال تحصيلي 89 ـ 88 انجام گرفت. روش تحقيق توصيفي ـ پيمايشي و جامعه آماري، كليه مديران و مربيان مراكز پيش دبستاني شهر اصفهان كه به تعداد 37 نفر مدير و 506 نفر مربي بودند را شامل مي‌شد، از اين تعداد با روش نمونه گيري خوشه‌اي 140 نفر مربي و با استفاده از سرشماري 37 نفر مدير انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوري اطلاعات اين پژوهش پرسشنامه محقق ساخته با 6 سوال اصلي و 36 گويه بر اساس طيف ليكرت بود. پايايي آن بر اساس ضريب آلفاي كرونباخ 92/0 برآورد گرديد. روايي پرسشنامه محتوايي بود كه توسط چند تن از اساتيد دانشگاه مورد تاييد قرار گرفت. تجزيه و تحليل داده‌هاي پژوهش با بهره‌گيري از نرم افزار 16spss در دو سطح آمار توصيفي (درصد، فراواني، ميانگين، انحراف معيار) و استنباطي ( tتك متغيره، آزمون فريدمن و آزمون تحليل واريانس) انجام گرفت. نتايج تحقيق نشان داد كه نياز برنامه درسي دوره پيش دبستاني به ترتيب اولويت، بهداشت و ايمني با ميانگين 59/4 ، مهارت‌هاي زباني با ميانگين 55/4، فرهنگ شهروندي با ميانگين 42/4، هنر و خلاقيت با ميانگين 09/4، تربيت بدني و جسمي با ميانگين 06/4 و آموزش ديني و مذهبي با ميانگين 87/3، بيش از سطح متوسط بودند. آزمون فريدمن در سطح 05/0p > معنادار وt مشاهده شده از مقدار بحراني جدول در سطح خطاي 5 درصد بزرگتر بود. لذا ميزان نياز به برنامه درسي از ديد مديران و مربيان بيش از سطح متوسط بود..

This study was conducted with the aim of Preschool curriculum assessment under the supervision of education organization from the viewpoints of principals and educators of Isfahan in the academic year of 2009. The research method was descriptive-survey and the statistical population was consisted of all principals (40) and educators (506) of Isfahan preschools. 140 educators and 37 principals were selected through cluster sampling and census method, respectively. A researcher-made questionnaire with 6 basic questions and 36 speeches based on Likert scale was used for data collection. The questionnaire reliability coefficient was 0.92 based on Cronbach’s alpha coefficient. The data were analyzed at two levels of descriptive statistics (percentage, frequency, mean and standard deviation) and inferential statistics (t-univariate test, Friedman test and ANOVA). The results showed the curriculum needs for health and safety (mean = 4.59), language skills (mean = 4.55), citizenship culture (mean = 4.42), art and creativity (mean = 4.09), physical education (mean = 4.06) and religious education (mean = 3.87) were above the average. Therefore, the requirement to curriculum was more than average level by the point of view of the principals and educators.