اختلاف نظرات ميان مدرسان، حسابرسان مستقل، حسابداران شاغل و فارغ‌التحصيلان اخير رشته حسابداري در رابطه با برنامه درسي مطلوب در دوره كارشناسي حسابداري

Dissensions in the Desirable Undergraduate Accounting Curriculum among Accounting Educators, Auditors, Accountants and Recent Graduates of Accounting

پژوهش حاضر به بررسي تغييرات پيشنهادي در برنامه درسي حسابداري مي‌پردازد. براي اين منظور، ديدگاه دست‌اندركارانِ آموزش حسابداري و شاغلين در حرفه حسابداري، با هدف آماده‌سازي دانشجويان حسابداري جهت موقعيت‌هاي حرفه‌اي در بازار تجاري پيچيده و جهاني امروزه، بررسي شده است. پرسش‌نامه‌هاي پژوهش حاضر بين 414 نفر از الف)مدرسان حسابداري دانشگاه، ب)حسابرسان مستقل، ج)حسابداران شاغل و د)فارغ‌التحصيلان اخير رشته حسابداري توزيع شده است و از كل پرسش‌نامه هاي جمع‌آوري شده، 280 مورد آن مبناي تحليل هاي آماري قرار گرفت(نرخ پاسخ67.6%). نهايتاً از طريق به كارگيري مقياس ليكرت، برنامه درسي مطلوب دوره كارشناسي حسابداري از ديدگاه مدرسان، حسابرسان مستقل، حسابداران شاغل و فارغ‌التحصيلان اخير رشته حسابداري، به دست آمده است. بررسي‌ها نشان داد كه مدرسان حسابداري دانشگاه، حسابرسان مستقل، حسابداران شاغل و فارغ‌التحصيلان اخير رشته حسابداري در مورد درس مباني و كابرد كامپيوتر به عنوان با‌اهميت‌ترين و دو درس روانشناسي عمومي و مباني جامعه‌شناسي به عنوان كم‌اهميت‌ترين دروس پايه اتفاق نظر داشته‌اند. دروس حسابداري ميانه1 و2 به عنوان با‌اهميت‌ترين دروس و درس اصول تنظيم و كنترل بودجه به عنوان كم‌اهميت‌ترين درس اصلي و تخصصي انتخاب شدند. دروس نرم‌افزارهاي كاربردي حسابداري(عملي) و سيستم‌هاي اطلاعاتي حسابداري(AIS) به عنوان با‌اهميت‌ترين و درس حسابداري و بانكداري اسلامي به عنوان كم‌اهميت‌ترين دروس جديد پيشنهادي انتخاب شدند.

This study scrutiny the offered changes in accounting curriculum. Therefore, in order to better prepare students for professional positions in todayʹs complex, global market-place, the review viewpoints of accounting educators and accounting practitioners. Survey questionnaires were distributed among 414 persons of a) accounting educators, b) auditors, c) Accountants and d) recent graduates of accounting and were utilizable 280 of total questionnaires for the statistical analysis (67.6% response rate). Finally through a survey utilizing the Likert-scale, obtain the preferred accounting undergraduate curriculum from viewpoint accounting educators, auditors, accountants and recent graduates of accounting. The study found that accounting educators, auditors, accountants and recent graduates of accounting agreed on Application of Computers in Business course as most significant and both Psychology and Sociology as least significant of basic courses. Intermediate Accounting 1, 2 were selected as most significant courses and Principles of Government Budgeting and Control as least significant of accounting elementary courses required be selected. Accounting Practical Softwareʹs and Accounting Information Systems(AIS) were selected as most significant and Islamic Accounting and Banking as least significant of new offered courses.