تاثير شناخت درماني مذهب محور و معنا‎درمانگري بركاهش نشانگان افسردگي، اضطراب و پرخاشگري دانشجويان

Effect of Religious-based Cognitive Therapy and Logotherapy on Reducing the Depression, Anxiety, and Aggression Symptoms in University Students

هدف: اين پژوهش با هدف بررسي اثربخشي دو روي آورد شناخت درماني مذهب محور و معنا‎درمانگري در كاهش نشانگان پرخاشگري، افسردگي و اضطراب دانشجويان صورت گرفت. روش: جامعه تحقيق شامل كليه دانشجويان مراجعه‏كننده به مركز مشاوره دانشگاه كردستان بود كه از اين جامعه 90 دانشجو به شيوه تصادفي انتخاب شدند. با استفاده از فهرست تجديد نظر شده نشانه هاي مرضي (SCL-90-R دروگاتيس،1975) و مصاحبه تشخيصي تكميلي برمبناي DSM ?- R ميزان پرخاشگري، افسردگي و اضطراب آزمودني‏ها تعيين شدند و به تصادف در سه گروه 30 نفري (گروه شناخت درماني مذهب محور، معنا‎‎درمانگري و گواه) قرار گرفتند. با استفاده از مقياس SCL- 90-R ميزان پرخاشگري، افسردگي و اضطراب آزمودني‏ها، در سه مرحله پيش آزمون، پس آزمون و پيگيري اندازه گيري شد.يافته: نتايج تحليل كواريانس چند متغيري نشان داد كه روي آورد شناخت درماني مذهب محور و معنا‎درمانگري در كاهش نشانگان پرخاشگري، اضطراب و افسردگي موثرند و اثر آنها در مرحله پيگيري ماندگار است. همچنين نتايج پژوهش نشان داد، بين دو روي آورد شناخت درماني مذهب محور و معنا‎درمانگري در كاهش اضطراب و پرخاشگري تفاوت معناداري و جود ندارد، اما روي آورد شناخت درماني مذهب محور در كاهش افسردگي موثرتر از معنا‎ درمانگري بود.

This study is aimed at investigating the effect of religious-based cognitive therapy and logotherapy on reducing the depression, anxiety, and aggression symptoms in university students. The statistical population consists of all students referring to the Consultation Center at Kurdistan University in Sanandaj, out of whom 90 were selected via random sampling. By applying SCL-90-R test, the level of aggression, depression, and anxiety of the participants is measured and they are randomly divided into three groups (30 subjects in each group). Thus, three groups, namely religious-based cognitive therapy, logotherapy and controlled groups are formed. The SCL-90-R scale is employed to measure the level of the above said symptoms in pre-test, post-test and follow-up stages. The results show that both religious-based cognitive therapy and Logotherapy reduce symptoms of aggression, anxiety, and depression of students and their effect is permanent in the follow-up stage. Also, no significant relation is found between the said two therapies. However, religious-based cognitive therapy is more effective in reducing depression symptoms compared with logotherapy.