بررسي ويژگي‌هاي سنجشي پرسشنامه خودكارآمدپنداري تحصيلي

The relationship between parental perfectionism and child perfectionism in a sample of Iranian families

چكيده پژوهش حاضر با هدف بررسي ويژگي هاي سنجشي پرسشنامه خودكارآمدپنداري تحصيلي دانشجويان (CASES) (اون و فرانمن، 1988) اجرا شد. 320 دانشجو دانشگاه تربيت معلم تهران (188 زن، 132 مرد) كه با روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شده بودند به پرسشنامه هاي خودكارآمدپنداري تحصيلي دانشجويان اون و فرانمن (1988) و فشارزاهاي دانشجويي پولادي ري شهري (1374) پاسخ دادند. در اين پژوهش، به منظور بررسي روايي سازه و پايايي پرسشنامه مزبور از تحليل عامل اكتشافي و تاييدي، ضريب همبستگي گشتاوري پيرسون و ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شد. نتايج تحليل عاملي اكتشافي، نشان داد كه سوال‌هاي پرسشنامه خودكارآمدپنداري تحصيلي دانشجويان بر حول يك عامل قرار دارند. ضريب هبستگي خودكارآمدپنداري تحصيلي و فشارزاهاي دانشجويي، 74/0- بود (001/0p < ). نتايج تحليل عامل تاييدي پرسشنامه خودكارآمدپنداري تحصيلي دانشجويان نشان دهنده برازش قابل قبول الگوي اندازه-گيري با داده ها است. همچنين ضريب آلفاي كرونباخ پرسشنامه مزبور 91/0 بود. بنابر نتايج به دست آمده، پرسشنامه خودكارآمدپنداري تحصيلي دانشجويان (CASES) (اون و فرانمن، 1988) از پايايي و روايي مناسبي برخوردار است و براي سنجش خودكارآمدپنداري تحصيلي دانشجويان ايراني مناسب است.

The aim of this study was evaluating the factorial structure and psychometric properties of the College Academic Self-efficacy Questionnaire (CASES) (Owen & fronman, 1988). In a descriptive study 320 students of Tehran Tarbiat Moallem University (188 women, 132 men) who were selected using Multi-stage Cluster method, completed College Academic Self-Efficacy Scale (CASES) by Owen & fronman (1988) and Students Stressors Questionnaire (SSQ) by Poladi Rey Shahri (1374). Confirmatory and Exploratory factor analysis, Pearson correlation coefficient and internal consistency were used to compute the CASES’s construct validity and reliability, respectively. The results of exploratory factor analysis indicated that CASES Questionnaire had one factor. The correlation coefficient of CASES and SSQ were: -0/74 (p < 0/001). The results of our confirmatory factor analysis, provided support for the model. As well as, an Alpha Cronbach coefficient of this Questionnaire was 0/9121. The College Academic Self-efficacy Questionnaire (CASES) (Owen & fronman, 1988) was valid and reliable. Also, CASES was suitable for use in assessing the academic self-efficacy of Iranian students.