رابطه شيوه هاي مطالعه و انگيزش پيشرفت با مديريت زمان دانش آموزان

The Relationship Between students study methods and achievement motivation with time management

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه شيوه هاي مطالعه و انگيزش پيشرفت با مديريت زمان دانش آموزان نگاشته شده است. بدين منظور از بين دانش آموزان دختر دبيرستاني مناطق 2و4 شهر تهران 341 نفر از طريق نمونه گيري چند مرحله اي انتخاب و به پرسشنامه هاي روشهاي مطالعه سليمي (1378) انگيزش پيشرفت هرمنس (1970) و پرسشنامه مديريت زمان ميرزايي و ديگران (1385) پاسخ دادند. نتايج با استفاده از روش همبستگي و رگرسيون مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها حاكي از آن است كه بين شيوه هاي مطالعه با مديريت زمان و همچنين بين انگيزش پيشرفت با مديريت زمان دانش آموزان ارتباط معناداري وجود دارد. در اين بين شيوه هاي مطالعه تجسسي و دقيق خواني بيشترين تاثير را بر انگيزش پيشرفت و همچنين بر مديريت زمان دانش آموزان داشته اند. اين در حالي است كه تنها 39. 47 درصد دانش آموزان از روش مطالعه دقيق خواني استفاده مي كنند و نيزتنها نيمي از آنها تا حدودي با مهارت هاي مديريت زمان آشنايي دارند.

This research is written base on the goal of determination the relationship between students study methods and achievement motivation with time management. For this matter، 341 high school girls were selected through the students of districts 2 and 4 of Tehran via cluster random sampling method. Also these 3 questionnaires: A) Study methods B) Hermanʹs achievement motivation C) Time management; were distributed through them and finally the results were analyzed with several variables regression and Pierson Correlation methods.The results demonstrate that all of these three hypotheses are correct and it defined that there are a relationship between students study methods and achievement motivation; studentʹs achievement motivation and time management; students study methods and time management. And it declared that the exploratory studies methods and careful reading have had the most affect on studentʹs achievement motivation and time management as well. While، only 39.47% of students use these careful reading methods and it represent the students have not enough knowledge about the benefits of study methods and half of them are a bit familiar with time management skills.