تاثير درمان شناختي - رفتاري بر ادراك خود كودكان با اختلال كاستي توجه – بيش فعالي

The effect of cognitive behavioral treatment on self perception of ADHD children

هدف: در پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير درمان شناختي رفتاري بر ادراك خود تحصيلي و رفتاري كودكان با اختلال كاستي توجه – بيش‌فعالي از ميان كودكان داراي اختلال كاستي توجه – بيش‌فعالي، روش تصادفي چند مرحله‌اي 40 نفر (20 نفر در گروه آزمايش و 20 نفر در گروه كنترل )انتخاب شدند. گروه آزمايش تحت تاثير درمان شناختي - رفتاري به مدت 19 جلسه و گروه كنترل در معرض برنامه آزاد نقاشي قرار داده شدند. به منظور بررسي تاثير درمان شناختي رفتاري از پرسشنامه خود ادراكي هارتر(1985) به صورت پيش و پس از آزمون استفاده به عمل آمد. نتايج حاصل از تحليل كواريانس نتايج نشان مي دهد پس از استفاده از برنامه درماني شناختي – رفتاري بر خود ادراكي تحصيلي و رفتاري تاثير دارد به اين صورت كه منجر به كاهش خود ادراكي كاذب آنها شده است.

Aim: This research was studied the effect of cognitive behavioral therapy in academic self perception and behavioral self perception of children with ADHD . Using the quasi experiment design on children with ADHD in third, fourth and fifth grade of Tehran primary school in 40 students (20 students in control and 20 students in experiment group) between the ages of 9 – 11 was chosen. Then for experiment group, a cognitive behavioral therapy program for 19 sessions and as the same for control group of the program of free painting was conducted. For the aim of studying the effects of cognitive behavioral therapy, the Harterʹs self perception of pretest and post-test questionnaire was used. Covariance analysis showed that the academic self perception and behavioral self perception in the experiment group had a reduction in comparison of control group after using the treatment program. This means that the cognitive behavioral therapy program affected on children with ADHD and this caused the reduction of false self perception in the children. Conclusion: The treatment program can be useful for improving the self conception in students with ADHD.