بررسي تاثير آموزش گروهي داستان بر قضاوت اخلاقي دانش‌آموزان دختر پايه چهارم دبستان مدارس دولتي شهر تهران

The effectiveness of story group education on moral judgment of Forth grade girls students of public elementary schools in Tehran

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثر بخشي آموزش گروهي داستان بر قضاوت اخلاقي دانش آموزان دختر پايه چهارم ابتدايي مدارس دولتي انجام شد. آزمودني هاي اين پژوهش را 60 نفر از دانش آموزان (30 نفر گروه آزمايشي، 30 نفر گروه كنترل)، منطقه 5 تهران تشكيل مي دادند. آزمودني ها به شيوه نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي انتخاب شدند. يك كارگاه 10 جلسه اي براي آزمودني هاي گروه آزمايشي، تشكيل شد و به منظور جمع آوري اطلاعات از هر گروه در پيش آزمون- پس آزمون، از آزمون قضاوت اخلاقي (MJT)، استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از روش تحليل كوواريانس استفاده شد. نتايج تحقيق نشان داد كه آموزش گروهي داستان بر قضاوت اخلاقي تاثير معنادار دارد و بر ابعاد تشخيص، مقايسه، بهترين پاسخ اخلاقي، استدلال اخلاقي تاثير معنادار مشاهده شد و بر ابعاد تعريف ارزش اخلاقي و جملات ناتمام تاثير معنادار مشاهده نشد.

The current study aims to investigate the impact of story group education on moral judgments of elementary public school girls students. The subjects in this study consist of sixty students (thirty experimental, thirty control group) from the Tehran’s fifth and seventh districts. The subjects were selected randomly in multi-stage sampling method. A workshop of 10 sessions for the experimental group (zone 5) was formed to gather information from each group in pre-test and after-test using moral judgment test (MJT). Covariance analytical processing was used for data analysis. The results showed the story group education has a meaningful effect and this was observed on assessment, comparison, the best moral answer and moral reasoning. However there was no meaningful effect on moral value definition and unfinished sentences