مهارت سواد اطلاعاتي كتابداران و ميزان انطباق آن با استاندارد (ACRL) در كتابخانه ملي ايران

The Information Literacy Skill of Librarians and the Extent to which it Complies with the ACRL Standard in the National Library of Iran

هدف: سواد اطلاعاتي250 نفر كتابدار شاغل با تحصيلات كتابداري و غيركتابداري در سازمان اسناد و كتابخانه ملي سنجيده شده است. روش/ رويكرد پژوهش: اين پژوهش پيمايشي- تحليلي براساس پرسشنامه محقق ساخته انجام شده است. يافته ها: مهارت هاي كتابداران (اعم از فارغ التحصيلان كتابداري و غيركتابداري) كتابخانه ملي در راهبردهاي جست وجوي اطلاعات در حد مطلوب است، اما از نظر درك درست نياز اطلاعاتي مطلوب نيست. ميزان انطباق مهارت هاي سواد اطلاعاتي آنان با استانداردها كمتر از حد مطلوب است. همچنين مهارت سواد كتابداران در تمامي استانداردها (به جز استاندارد 4) در حد مطلوب است. در استاندارد چهارم مهارت هاي سواد اطلاعاتي كتابداران با مشكل بيشتري مواجه هستند. درمجموع باتوجه به درصد پاسخ از گزينه‏هاي درست سوالات سواد اطلاعاتي، پاسخ دهندگاني كه در رشته كتابداري تحصيل كرده‏اند در مقابلِ افراد رشته غيركتابداري، موفقيت نسبي در پاسخ گويي به گزينه‏هاي درست داشته‏اند. نتيجه گيري: باتوجه به نتايج حاصله، ضرورت دارد به ارتقا سواد اطلاعاتي دردوره كارشناسي توجه بيشتري شده و به برگزاري كارگاه هاي سواداطلاعاتي، كلاس هاي آموزشي ضمن خدمت، آموزش زبان انگليسي براي تقويت مهارت سواد اطلاعاتي بيشتر تاكيد شود.

Purpose: This research aims to evaluate the information literacy of 250 librarians - educated in library studies and other fields of education - in the National Library and Archives of Iran. Design/Methodology/ Approach: This survey-analysis research has been carried out on the basis of a researcher-made questionnaire. Findings: The Skills of librarians (both graduates in library sciences and other fields) of the National Library is at an optimum level in searching strategies, but is not optimal in terms of properly understanding information needs. The information literacy skills of the librarians do not comply with standards as expected. Furthermore, in all standards (except for standard 4), the information skills of librarians are acceptable. Overall, considering the percentage of correct responses to information literacy questions, the responders who were educated in field of library sciences outperformed those with other educational backgrounds. Conclusions: According to the findings of this study, more attention must be paid to enhancing information literacy in the undergraduate level. Furthermore, information literacy workshops, in-service educational classes, and English classes are also proposed as methods for enhancing information literacy skills.