بررسي رابطه بين هوش هيجاني و سلامت رواني معلمان با خلاقيت دانش آموزان مدارس ابتدايي شهرستان بهشهر

Investigation the relationship between emotional intelligence and mental health of primary school teachers with pupilsʹʹ creativity in Behshar city

زمينه: خلاقيت مفهومي است كه با عوامل متعددي رابطه دارد. از اين رو كشف ارتباط خلاقيت با عوامل مرتبط با تحصيل، به ويژه در دوران ابتدايي از اهميت زيادي برخوردار است. هدف: پژوهش با هدف بررسي رابطه هوش هيجاني و سلامت روان معلمان با خلاقيت دانش آموزان شهرستان بهشهر انجام شد. روش: جامعه آماري شامل كليه معلمان و دانش آموزان مدارس ابتدايي شهرستان بهشهر بود كه 220 نفر از معلمان و 370 نفر از دانش آموزان با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شدند. داده‌هاي پژوهش با استفاده از پرسشنامه هوش هيجاني بارآن ، سلامت روان گلدبرگ و هيلر و آزمون تفكر خلاق تورنس فرم ب تصويري جمع آوري شد. شاخص‌هاي روان سنجي پرسشنامه‌ها با استفاده ضريب آلفاي كرونباخ محاسبه و قابل قبول بود. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه بين مولفه‌هاي هوش هيجاني و سلامت روان معلمان ابتدايي با خلاقيت دانش آموزان شهرستان بهشهر رابطه معناداري وجود دارد. تحليل‌هاي رگرسيون نشان داد متغير سلامت روان در مولفه كاركرد اجتماعي و هوش هيجاني در مولفه خود مديريتي و خود انگيختگي قادر به تبيين تغييرات خلاقيت هستند. نتيجه گيري: نتايج اين پژوهش تاكيد دارد معلماني كه هوش هيجاني و سلامت رواني بيشتري دارند، دانش آموزان خلاق‌تري را خواهند داشت.

Background: Creativity is a concept that associated with several factors. Thus, the factors associated with creativity, especially primary education is important. Objective: This study aimed to examine the relationship between emotional intelligence and mental health of teachers with pupilsʹ creativity in Behshar city. Method: The study population consisted of all teachers and pupils in primary schools of behshar city that 220 teachers and 370 pupils were selected using random sampling classified. Using of Bar on Emotional Intelligence Questionnaire, mental health Questionnaire of Hiller and Goldberg, and Torrance Test of Creative Thinking collected data. Psychometrics indices calculated using Cronbachʹs alpha coefficients were acceptable. Results: The results showed that between the components of emotional intelligence and mental health primary teachers with pupilsʹ creativity are a significant relationship. Regression analysis showed that the component of social functioning in mental health and components of self-managing and self- spontaneity in emotional intelligence able to explain the pupilsʹ creativity changes. Conclusion: The study emphasizes that teachers with high emotional intelligence and good mental health; may enhance their pupilsʹ creativity level.