بررسي تاثير اجراي برنامه آموزش فلسفه براي كودكان به‌ روش اجتماع پژوهشي بر رشد قضاوت اخلاقي دانش‌آموزان پايه پنجم ابتدايي شهر اهواز

A Study of the Effects of Teaching Philosophy by Using the Community of Inquiry Method on the Moral Judgment Development in fifth Grade Primary School Students of Ahvaz

هدف از اين پژوهش بررسي تاثير اجراي برنامه آموزش فلسفه به كودكان به روش اجتماع پژوهشي بر رشد قضاوت اخلاقي دانش‌آموزان پايه پنجم ابتدايي شهر اهواز بود. جامعه آماري اين پژوهش، كليه دانش‌آموزان پايه پنجم ابتدايي شهر اهواز بود (سال تحصيلي 88 - 89)، كه از اين ميان تعداد 120 نفر دانش‌آموز دختر و پسر (60 نفر گروه گواه و 60 نفر گروه آزمايش) به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند. جهت جمع‌آوري داده‌ها، از آزمون قضاوت اخلاقي (MJT) استفاده شد. داده‌ها با استفاده از تحليل كوواريانس يك متغيري (ANCOVA) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه، اجراي آموزش فلسفه به كودكان به روش اجتماع پژوهشي، الف) بر رشد قضاوت اخلاقي دانش‌آموزان پايه پنجم ابتدايي شهر اهواز تاثير مثبتي داشته است؛ ب) بر رشد قضاوت اخلاقي هردو جنس دختر و پسر تاثيري يك‌سان داشته و تفاوت معني‌داري بين آن‌ها مشاهده نشد. نتايج پژوهش حاضر با يافته‌هاي تحقيقات انجام‌شده در خارج از كشور هم‌سويي دارد.

The purpose of this study was to examine the effects of teaching philosophy by using the community of inquiry method on the moral judgment development in students of the fifth grade in primary of Ahvaz. The population of this research was all the students in the fifth grade in Ahvaz, and we chose 120 girl and boy students (60 in experimental group and 60 in witness group) by cluster sampling. For data gathering in this research, the moral judgment test was used (MJT). The data were analyzed via one variable co-variance. The findings show that teaching philosophy by using the (COL) method has a positive effect on the moral judgment development of students of the fifth grade both girls and boys without any significant difference, and equal effect on their moral judgment development. The findings of this study are coherent with research findings in other countries.