مقايسه تاثير آموزش صبر، حل مساله و تركيبي (صبر و حل مساله) بر مولفه‌هاي سخت‌رويي دانشجويان در يك دانشگاه نظامي

A Comparison of the Effects of Teaching Patience, Problem Solving, and the Combined Method on Students’ Hardness in on of military university

مقدمه: يكي از پديده‌هاي جوامع انساني، فشار رواني است. متغيرهاي متعددي در واكنش‌ها انسان‌ها در برابر فشار رواني تاثيرگذار است كه يكي از آن‌ها ويژگي سخت‌رويي است. اين ويژگي از سه مولفه تعهد، كنترل و مبارزه‌جويي تشكيل شده است. هدف پژوهش حاضر، مقايسه تاثير آموزش صبر، حل مساله و تركيبي بر مولفه‌هاي سخت‌رويي دانشجويان است. روش: براي اين منظور تعداد 80 نفر از دانشجويان يكي از دانشگاه‌هاي نظامي با روش خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. طرح اين تحقيق از نوع پيش‌آزمون، پس‌آزمون با استفاده از گروه گواه بود. آزمودني‌ها به صورت تصادفي در 4 گروه قرار داده شدند و بعد از انجام پيش‌آزمون به ترتيب آموزش صبر، آموزش حل مساله و آموزش تركيبي ديدند و گروه گواه در معرض هيچ آموزشي قرار نگرفت. نتايج به دست آمده با كمك آمار توصيفي و استنباطي تحليل گرديد. نتايج: مشخص شد كه در تمام مولفه‌هاي سخت‌رويي، روش صبر موثرتر از روش حل مساله و روش تركيبي موثرتر از روش صبر است. بحث: با كمك آموزش تركيبي صبر و حل مساله مي‌توان دانشجويان را براي مقابله سازگارانه با فشار رواني كه جز لاينفك زندگي اجتماعي و تحصيلي آن‌هاست آماده نمود.

Introduction: Psychological stress is a common incident in human societies. Different variables affect the reaction of people to psychological stress, one of which is hardness. Hardness contains three elements, commitment, control, and challenging. This research is intended to compare the effects of teaching patience, problem solving, and the combined method on students’ hardness. Method: To conduct the study, 80 students of a university were selected through multistage cluster method. The research plan contained pretest, posttest, control group and experimental group. The subjects were classified into four groups randomly. After the pretest, group one was exposed to teaching patience, the second group to problem solving, the third group to the combined method, and the last one, the control group, to no teaching. The results were analyzed by descriptive and inferential statistics. Results: The research results indicated that teaching patience was more effective than problem solving and the combined method. Discussion: Application of the combined method of teaching patience and problem solving helped the students cope with their psychological stress, an inevitable part of social and educational life, significantly.