تبيين و نقد پژوهش‌هاي دانشگاهي آموزش فلسفه به كودكان در ايران از منظر روش پژوهش و نتايج آن‌ها

A Qualitative Analysis of the Methods and Results of Academic Research on Philosophy for Children in Iran

در اين مقاله ما از منظر روش پژوهش و نتايج مي‌خواهيم به بررسي انتقادي پژوهش‌هاي دانشگاهي (پايان‌نامه و رساله) درمورد آموزش فلسفه به كودكان در ايران بپردازيم. ازاين‌رو مقاله حاضر از نوع پژوهش‌هاي مروري و فرا‌تحليلي كيفي است؛ پژوهش‌هاي مروري و فرا‌تحليلي كيفي به توصيف، تلخيص، و ارزيابي نقادانه پژوهش‌هاي انجام‌شده درباره يك موضوع، از يك يا چند منظر خاص مي‌پردازند. نتايج اين نوع پژوهش‌ها از يك‌سو به معرفي كامل همه پژوهش‌هاي انجام‌شده درباره يك موضوع مي‌پردازد و باعث پرهيز از دوباره‌كاري مي‌شود و ازسوي ديگر با ترسيم توانايي‌ها و كاستي‌هاي اين نوع پژوهش‌ها، افق‌هاي پژوهشي جديدي را به روي پژوهشگران مي‌گشايد. بنابراين سعي كرده‌ايم با مراجعه به منابع اطلاعاتي دانشگاه‌هاي مختلف كشور در حد امكان پژوهش‌هايي را كه به‌نحوي به اين موضوع پرداخته‌اند شناسايي كنيم؛ بعد از آن، اهداف، چهارچوب پژوهش، و تلخيصي از نتايج برخي از اين پژوهش‌ها را بيان كرده‌ايم، سپس از دو منظر روش و نتايج پژوهش، آن‌ها را مورد نقد و ارزيابي قرار داده‌ايم. نداشتن روش پژوهش ساختارمند، ضعف جدي قسمت پيشينه پژوهش، نبود اطلاع كافي از پژوهش‌هاي انجام‌شده، رعايت‌نكردن پاراگراف‌بندي منسجم و علمي در نگارش، نبودن ارتباط ارگانيك ميان پژوهش‌ها و انجام پژوهش‌هاي مشابه و تكراري، ضعف در نقدها و ... به‌همراه ترسيم برخي از زواياي ناكاويده اين برنامه در ايران از مهم‌ترين يافته‌هاي اين مقاله‌اند.

The aim of the qualitative meta-analysis research as well as review studies is to describe, summarize, and critically evaluate the research done on a subject from one or more viewpoints, the results of which are introducing the studies carried out on a topic as well as preventing other researchers from further duplications. Moreover, by portraying the shortcomings and virtues of the studies done in a certain field, such research opens new horizons for accomplishment of genuine studies. Adopting a review and qualitative meta-analysis approach, the present study attempted to critically scrutinize the method and results sections of academic studies (i.e. theses and dissertations) done on philosophy for children (P4C) in Iran. Hence, by examining the databases of different universities in Iran, 21 studies were identified and their authors and their majors were categorized. Afterwards, the topics of the studies were classified and their objectives as well as structure of each of the chapters were examined. Additionally considering their method of research, the sections related to the summary of the results of some of these studies were evaluated. The findings of the present study indicated that most of the research done in the field suffer from serious flaws including lack of systematic research methods, deficiency in the literature reviews, insufficiency in referring to the previous research, disregarding mechanics of writing, paying no attention to the results of the similar research done in the field, and inadequacy of the discussions and conclusions.. The present study, also aimed to point to different intact aspects of P4C in Iran.