اثربخشي برنامه توان‌بخشي رواني- حركتي بر بهبود مهارت‌هاي رواني- حركتي دانش‌آموزان دبستاني عقب مانده ذهني آموزش‌پذير

The effect of psycho - motor rehabilitation program on psycho – motor skills improvement of educable mentally retarded female students in Isfahan city

چكيده مقدمه: مهارت‌هاي رواني- حركتي نقش مهمي در يادگيري تحصيلي و جنبه‌هاي رشد كودكان دارد. بر همين مبنا هدف از پژوهش حاضر، تعيين ميزان اثربخشي برنامه توان‌بخشي رواني- حركتي بر بهبود مهارت‌هاي رواني- حركتي دانش‌آموزان دبستاني عقب مانده ذهني آموزش‌پذير بود. مواد و روش‌ها: جامعه آماري اين تحقيق را دانش‌آموزان دختر دبستاني عقب مانده ذهني آموزش‌پذير شهر اصفهان تشكيل دادند كه از ميان آنان 30 نفر به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. روش پژوهش، آزمايشي از نوع پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه شاهد بود. ابزار پژوهش مقياس رشد حركتي Lincoln-Oseretsky بود. داده‌ها در سطح توصيفي با ميانگين و انحراف استاندارد و در سطح استنباطي با آزمون آماري ANCOVA مورد تجزيه و تحليل قرارگرفت. يافته‌ها: برنامه توان‌بخشي رواني- حركتي بر بهبود مهارت‌هاي رواني- حركتي موثر بود (001/0 > P). همچنين اين برنامه بر برخي از مولفه‌هاي رواني- حركتي مانند مهارت انگشتان، راه رفتن عقب عقب نيز تاثير داشت (05/0 > P). نتيجه‎گيري: با توجه به نتايج به دست آمده از اين پژوهش، مي‌توان نتيجه گرفت كه انجام فعاليت‌هاي رواني- حركتي به عنوان بخش ضروري و اصلي برنامه روزانه اين كودكان مي‌تواند نتايج پرثمرتري براي آن‌ها به همراه داشته باشد. كليد واژه‌ها: توان‌بخشي رواني- حركتي، مهارت‌هاي رواني- حركتي، دانش‌آموزان عقب مانده ذهني آموزش‌پذير نوع مقاله: پژوهشي

Abstract Introduction: Psycho-motor skills have a key role on academic learning and developmental aspects in children. The purpose of the present research was to investigate the effect of psycho-motor rehabilitation program on psycho–motor skills improvement of educable mentally retarded students. Materials and Methods: The statistical population was comprised all educable mentally retarded female students in Isfahan city. 30 students were randomly selected by cluster sampling method. Lincoln-Oseretsky motor developmental scale was used to measure variables. SPSS, version16, was applied to analyze the data. Results: The results showed that the psycho-motor rehabilitation program was effective on psycho-motor skills improvement of students with educable mentally retarded (P < 0.001). Also, findings revealed that psychomotor rehabilitation program well recovered some psychomotor sub-tests such as: finger skills and backward movement (P < 0.05). Conclusion: According to results, it seems that psychomotor activities could consider as a main and essential part of daily schedule in subjects with special need. Keywords: Psychomotor rehabilitation, Psycho-motor skills, Educable mentally retarded students Type of article: Original article