توصيف برخي ساختارهاي زباني در داستان‌گويي كودكان 4 ساله سالم شهر اصفهان و ارتباط آن با جنس بر اساس پروتكل ارزيابي داستان‌گويي

Description of particular language structures in normal 4-year-olds’ narrations and their sex-related differences according to Narrative Assessment Protocol (NAP)

چكيده مقدمه: مهارت داستان‌گويي كودكان به عنوان يك پايه مهم و پيش‌بيني كننده اكتساب مهارت‌هاي خواندن، نوشتن، تحصيلي و اجتماعي است. ارزيابي داستان رويكردي غني براي توصيف رشد زبان در محيط‌هاي اوليه كودكي مي‌باشد. اين پژوهش با هدف، توصيف برخي از ساختارهاي زباني در داستان‌گويي كودكان 4 ساله سالم و ارتباط آن با جنس بر اساس پروتكل ارزيابي داستان‌گويي انجام شد. مواد و روش‌ها: در اين مطالعه توصيفي- تحليلي و مقطعي، برخي از ساختارهاي زباني 126 كودك فارسي زبان 4 ساله سالم شهر اصفهان، در داستان‌گويي خودانگيخته با كمك يك كتاب مصور بر اساس شيوه پروتكل ارزيابي داستان‌گويي مورد بررسي قرار گرفتند. پايايي‌هاي درون آزمونگر، بين آزمونگر و پايايي بين نمره‌گذاري همزمان از روي نمونه صوتي ضبط شده و نمونه نسخه‌نويسي شده، نيز انجام شد. يافته‌ها: ساختارهاي زباني مورد نظر در داستان‌هاي اغلب كودكان وجود داشت. بيشترين رخداد مربوط به صورت ملكي اسم و كمترين استفاده از كاربرد مجازي اسم بود. نمرات پايايي‌هاي درون آزمونگر، بين آزمونگر و پايايي بين نمره‌گذاري همزمان از روي نمونه صوتي ضبط شده و نمونه نسخه‌نويسي شده بين 53/0 تا 00/1 بود. در نمره نهايي و نمرات هر يك از ساختارهاي زباني، تفاوت معني‌داري بين دختران و پسران وجود نداشت. نتيجه‎گيري: داده‌هاي مطالعات گذشته در مورد دامنه ميانگين طول گفته در سنين مختلف و نتايج ذكر شده از ارتباط بين ميانگين طول گفته و رشد ساختارهاي نحوي زبان در محدوده سني مورد نظر، با يافته‌هاي تحقيق حاضر تطابق داشت. كليد واژه‌ها: داستان‌گويي، زبان، پروتكل ارزيابي داستان‌گويي، كودكان نوع مقاله: پژوهشي

Abstract Introduction: Narrative assessment is an important evaluative tool for determining literacy outcomes, academic performance and social appropriateness. It can be viewed as rich approach for the description of how language develops in early childhood environments. The aim of this study was to report some language structures in narrations produced by 4-year-olds and to explore any association that may be observed between those structures and the sex of these children according to Narrative Assessment Protocol (NAP). Materials and Methods: In this cross-sectional descriptive study, NAP method was used to evaluate particular language structures in spontaneous narrations of 126 Persian-speaking children that had been produce while they were describing a picture book. Intra-rater, inter-rater and online- offline reliabilities were also calculated. Results: Target language structures were evident in the most of narratives. The most commonly used structure was possessive noun and the least common one was tier-two noun. Agreement percentage for each of the NAP items ranged from 53% to 100% of accuracy. The final NAP score for each subject and the scores obtained for each structure were not significantly different between girls and boys. Conclusion: The results were in agreement with the past results about the Mean Length of Utterance (MLU) in various ages and the relationship between MLU and the development of language structures in this age range. Keywords: Narration, Language, Narrative Assessment Protocol, 4 years normal children Type of article: Original article