بررسي نقش جنسيت و تحصيلات والدين دانشجويان بر مهار ت هاي مطالعه و خواندن

The Effect of Gender and Parents’ Educational Level on Students’ Reading and Study Skills

چكيده در عصر فن آوري اطلاعات، شيوه كسب، نگهداري و كاربرد آموخته ها براي انجام امور زندگي از اهميت خاصي برخوردار مي باشد. هدف كلي اين پژوهش بررسي نقش جنسيت و تحصيلات والدين در دانشجويان آموزش ابتدايي دانشگاه آزاد اسلامي واحد كرج در رابطه با مهارتهاي مطالعه و خواندن مي باشد. سيوالهاي پژوهش عبارتند از : 1) آيا بين مهارتهاي مطالعه دانشجويان دختر و پسر تفاوت وجود دارد؟ 2) آيا بين مهارتهاي خواندن دانشجو يان دختر و پسر تفاوت وجود دارد؟ 3) آيا تحصيلات پدر در ميزان كسب مهارتهاي مطالعه و خواندن دانشجو تاثير دارد ؟ 4) آيا تحصيلات مادر در ميزان كسب مهارتهاي مط العه و خواندن دانشجو تاثير دارد؟ روش تحقيق از نوع زمينه يابي 85 مي باشند. نمونه به شيوه تصادفي خوشه اي از جامعه - مي باشد. جامعه مورد مطالعه 700 نفر در سال تحصيلي 84 مادر انتخاب شد و 330 نفر حجم نمونه در نظر گرفته شد. در بررسي سيوال اول تحقيق معلوم شد كه در مقايسه ميانگين نمرات دانشجويان دختر و پسر در استفاده از مهارتهاي مطالعه و خواندن اختلاف معني داري ديده نم ي شود ، اما ميزان درصد دقت خواندن در دختران كمي بيشتر از پسران است در حاليكه ميزان درصد سرعت خواندن پسران بيشتر از دختران مي باشد. بررسي سيوال سوم و چهارم تحقيق نيز نشان داد كه رابط ه اي بين تحصيلات والدين و مهارتهاي مطالعه و خواندن فرزندان آنان وجود ندارد.

Abstract In this information technology age, methods of knowledge acquisition, preservation and implementation to do living affaires are of crucial importance. The present research sought to investigate the role of gender and parents’ educational level had on students of primary teaching major at IAU, Karaj Branch in respect to reading and study skills. The research questions were: 1) is there a difference between male and female students’ study skills? 2) is there a difference between male and female students’ reading skills? 3) Does the father’s education affect reading and study skills of students? 4) Does the mother’s education affect reading and study skills of students? Research method was of field study type. The population under study consisted 700 students in 1384-85 academic year. Sampling was random cluster method and the ultimate sample were 330 people. Considering the first research question, there was not a significant difference between female students’ average score and that of males in respect to reading and study skills, but reading accuracy was a bit higher in females while reading speed was higher in males than females. In respect to research questions 3 and 4, there was no relationship between parents’ education and their children’s reading and study skills.