رابطه جوّ سازماني مدارس با استرس شغلي معلمان

The relation between teachersʹʹ perception of school atmosphere and their occupational stress

هدف پژوهش حاضر تعيين رابطه جوّ سازماني با استرس شغلي معلمان در مدارس ابتدايي شهر مشهد بود. 143 نفر از معلمان مدارس از ميان 215 نفر انتخاب شدند و به دو پرسشنامه استاندارد شده جوّ سازماني و استرس شغلي پاسخ دادند. نتايج نشان داد بين جوّ سازماني و استرس شغلي رابطه معناداري وجود دارد. يافته‌ها حاكي از آن بود كه بين متغير ساختار سازماني، مسيوليت و پاسخگويي، پاداش، صميميت، حمايت مديران از معلمان و هويّت سازماني با استرس شغلي معلمان رابطه معكوس و معنادار است. همچنين بين متغير خطرپذيري مديران و تعارض در جوّ سازماني با استرس شغلي معلمان رابطه معناداري وجود نداشت و تنها بين متغير استانداردهاي سازماني با استرس شغلي معلمان رابطه مثبت و معنادار بود. از بين مولّفه‌هاي جوّ سازماني؛ متغير صميميت و دوستي در سازمان، پاداش در سازمان، ساختار سازماني، حمايت و پشتيباني مديران از معلمان و استاندارد سازماني پيش‌بيني كننده استرس شغلي معلمان بود.

To assess the relationship between teachersʹ perception of school atmosphere and their occupational stress, a sample of 143 elementary teachers from among 215 such individuals in Mashhad was selected and asked to fill out two questionnaires on the two constructs above. Data analysis revealed a significant correlation between the two while showing a negative correlation between the perception of organizational structure, responsibility, reward system, and occupational stress. From among constituent elements of the organizational atmosphere, the organizational closeness appeared to be the best predictor of occupational stress.