بررسي جايگاه معلمان به عنوان گروه مرجع دربين دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر تالش وعوامل اجتماعي موثر برآن

studying the status of teachers as reference group among high school girl students of talesh city and the related city and the related social factors

چكيده اين تحقيق با هدف بررسي جايگاه معلمان به‌عنوان گروه مرجع در بين دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه شهر تالش و عوامل اجتماعي موثر بر آن انجام گرفته است. چارچوب نظري پژوهش را نظريات مرتون و تاموتسوشيبوتاني تشكيل مي‌دهد. روش مطالعه پيمايشي و براي جمع‌آوري اطلاعات از پرسشنامه استفاده شده است. حجم نمونه اين تحقيق برابر با 310 نفر از دانش‌آموزان و نمونه‌گيري به روش تصادفي ساده است. تجزيه و تحليل داده‌ها در سطح آمار توصيفي در قالب جداول توزيع فراواني و در سطح آمار استنباطي با استفاده از تحليل واريانس، آزمون پيرسون و اسپرمن و رگرسيون چندمتغيره انجام گرفته است. نتايج تحقيق نشان داد كه با اطمينان 99 درصد هر يك از متغيرهاي پايه تحصيلي، رشته تحصيلي، پايگاه اقتصادي و اجتماعي دانش‌آموز رابطه‌ي معكوس و معنادار با مرجع قرار دادن معلمان دارد و متغيرهاي رابطه اجتماعي معلم با دانش‌آموز، تصور دانش‌آموز از پايگاه اقتصادي، اجتماعي معلم، ارزش‌هاي اجتماعي دانش‌آموز رابطه معنادار و مستقيم و از بين عوامل موفقيت از ديدگاه دانش‌آموز پول و قدرت رابطه منفي و معكوس و عامل دانش رابطه مثبت و مستقيم با مرجع قرار دادن معلمان دارد. واژگان كليدي: گروه مرجع، جايگاه معلمان، عوامل اجتماعي، ارزش اجتماعي، عامل موفقيت.

Abstract this study teachers place is the reference group for the girl students of secondary school of talesh and the social factors that in fluence on it will be discussed. The theoretical basis of this research is consisted of Morton and tamotso shibotani’s opinions. The method of this study which is comprised of measurement and questionnaire has been used for the collection of the information310 of students participatul In this research and sampling is a accidential. The ana analysis of the obtained data has been done whit the tables of frequency distribution and the variances has been analyzed and the pearson and sperman tests and the regress ion of multi varibles have been used too. The results show that99 percent of the variables like grades of students, their field of study, and the econowical and social position of children don’t have any relation whit the assaming of teachers as a reference group and variables like the social relationship of the teachers whit the students and what the students think about their teacher’s economical and social place can influence on what they choose as a reference group.any way money and the power cant cause the students to choose their teachers as areference group and knowledge can direct then to choose them as their reference group.