بررسي جامعه شناختي عوامل موثر بر پرورش تفكر انتقادي در دانش آموزان ( مطالعه موردي پيش دانشگاهي ام ابيها در شهرستان بوشهر در سال تحصيلي 89-88)

The Impact of the Effective Social Factors on the Development of Critical Thinking in the School Students

تفكر انتقادي لازمه ي ذهن انساني در ديدگاه هاي واقع گرايانه است. مفهوم اين تفكر، برخورد نمادي، خلاق و بارور انساني با موقعيت است. برخوردي كه مستلزم سنجش محيط، عوامل و شرايط محيطي، نيازمندي-ها، فرصت ها و امكانات و تناسب آنهاست و نه تحت تاثير يك جانبه ي محيط قرار گرفتن. اين از خصلت-هاي آرماني و بارز انسان سالم است. چارچوب نظري اين مقاله برگرفته از ديدگاه هاي جامعه شناسان مكتب فرانكفورت چون هوركهايمر، ماركوزه، آدرنو و دانشمندان معاصري چون پير بورديو و پايولو فريره تدوين يافته است و سپس به آزمون فرضيه هاي برآمده از چارچوب نظري به صورت پيمايشي پرداخته شده است. اين تحقيق با مطالعه ي موردي دانش آموزان پيش دانشگاهي ام ابيها در شهرستان بوشهر به انجام رسيده است. نتايج اين پژوهش نشان مي دهد كه شاخص هايي چون درآمد و هويت ديني و مشاركت اجتماعي دانش-آموزان در پرورش تفكر انتقادي آنان تاثير دارد.

Critical thinking in realistic view point is considered essential to human mind. Symbolic, creative and mature attitude to the situation is the concept of this kind of thinking. The attitude requires measurement of surroundings, opportunities and facilities and their congruity to each other. These are considered as obvious features of a healthy man. Theoretical framework of this article includes view points of sociologists of Frankfort school such as Max Horkheimer, Herbert Marcuse and Theodor Adorno and contemporary scientists such as Pierre Bourdieu and Paulo Freire, and then began to test those hypothesis that derived from theoretical assumption (based) on inquiry. This survey is done as a case study on the students of Omme-Abiha pre-university of Booshehr. The results of this study show that some indexes such as financial incomes, religious identity, and social participation of students play some role in the development of their critical thinking.