تاثير درس انقلاب اسلامي بر ارتقا ميزان آشنايي دانشجويان با جنگ نرم (مورد مطالعه: دانشجويان دانشگاه كرمان)تاثير درس انقلاب اسلامي بر ارتقا ميزان آشنايي دانشجويان با جنگ نرم (مورد مطالعه: دانشجويان دا

The impact of Islamic revolution course on promotion of study familiarity with soft war (Case study at Kerman University)

اين تحقيق با هدف «بررسي تاثير درس انقلاب اسلامي بر ارتقا ميزان آشنايي دانشجويان با جنگ نرم » صورت گرفته است. روش تحقيق، توصيفي از نوع علي – مقايسه اي بود. نمونه تحقيق 520 نفر (260 نفر درس انقلاب اسلامي را گذرانده و 260 نفر درس فوق را نگذرانده) از دانشجويان دوره كارشناسي دانشگاه شهيد باهنر كرمان بود كه با روش نمــونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شد. جهت جمع آوري داده هاي مورد نياز، از آزمون محقق ساخته 64 ماده اي سنجش ميزان آشنايي با جنگ نرم، پس از بــرآورد روايي، پايايي، ضريب تميز و ضريب دشواري استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از روش هاي مناسب آمار توصيفي و نيز از آزمون t براي گروه هاي مستقل و آزمون تحليل واريانس يك طرفه با بهره گيري از نرم افزار SPSS استفاده شد. يافته هاي تحقيق نشان داد كه، از بين دانشجوياني كه درس انقلاب اسلامي را گذرانده اند، 9/1 درصد در سطح كم، 3/47 درصد در سطح متوسط و 8/50 درصد در سطح زياد، با جنگ نرم آشنايي داشتند و در بين دانشجوياني كه درس انقلاب اسلامي را نگذرانده اند، 5/33 درصد در سطح كم، 3/62 درصد در سطح متوسط و 2/4 درصد در سطح زياد، با جنگ نرم آشنايي داشتند و بين ميانگين ميزان آشنايي دانشجويان دو گروه با جنگ نرم تفاوت معنادار مشاهده شد، گذراندن درس انقلاب اسلامي در ميزان آشنايي دانشجويان با جنگ نرم در مجموع و نيز در دو بعد فرهنگي و اجتماعي موثر بوده است اما در بعد سياسي موثر نبوده است، همچنين دانشجويان ضعيف از نظر پيشرفت تحصيلي، كمترين ميزان آشنايي با جنگ نرم را داشتند.

This research aims to study the impact of Islamic revolution course on promotion of student familiarity with soft war. The Research method used is ex-post-facto. The statistical population includes 520 students using ratio stratifed sampling method, 520 BS students from shahid Bahonar university were selected for the purposes of the study. The data gathering instrument was researcher-made test. That its validity, reliability and discrimination coefficient were computed. The statistical methods were descriptive statistics and inferential independent samples T test and one way Anova. Research findings show that students who passed the Islamic revolution course %1.9 low level, %47.3 medium level and %50.8 high level had familiarity with soft war. Whereas students who did not pass Islamic revolution course about %33.5 low level, %62.3 medium level and %4.2 high level had familiarity with soft war and in sum there is significant difference between two groups of students’ familiarity with soft war means. Also research findings show Islamic revolution course had impact on cultural and social dimensions, but didnott have any impact on political dimension. Furthermore students with low level academic achievement had the least familiarity with soft war.