تاثير برنامه هاي آموزش خانواده بر تقويت تفكر انتقادي دانش آموزان دوره ابتدايي شهر تهران

The Effects of Family Education Programs on Reinforcement of Critical Thinking of the Primary School Students Tehran City

مقاله حاضر برگرفته از پژوهشي است كه هدف از انجام آن تعيين تاثير برنامه هاي آموزش خانواده بر تفكر انتقادي دانش آموزان ابتدايي شهر تهران بود. روش تحقيق توصيفي از نوع علي مقايسه اي بود كه با استفاده از فرمول برآورد نمونه بر مبناي جدول تعيين حجم نمونه كرجسي مورگان از بين جامعه آماري 388261نفر357 نفر به عنوان نمونه آماري به صورت تصادفي و خوشه اي تك مرحله اي انتخاب شد ، ابزاراندازه گيري پرسشنامه محقق ساخته بود كه در2بخش تنظيم شد.بخش اول مربوط به آموزش خانواده كه شامل 5 سوال و بخش دوم مربوط به تفكر انتقادي كه شامل 32سوال بود براي تدوين آن مباني نظري و تحقيقاتي به دقت مطالعه و تعداد 40زير مولفه استخراج و پس از مشاوره با افراد صاحب نظر (10نفر), 4مولفه اصلي با عنوان پرسشگري(جستجوگري)،‌ ارزشيابي(استدلال گري)، خود تنظيمي(خود كنترلي) و شك گرايي(خود جهت دهي) در32زير مولفه تدوين شد و از نظر استاد مشاور و راهنما روايي آن نيز تاييدشدو پايايي آن با ضريب 873/0 براي بخش آموزش خانواده و با ضريب 812/0 براي بخش تفكر انتقادي از طريق ضريب آلفاي كرونباخ تاييد شد. و پس از استخراج اطلاعات داده ها جمع آوري شده با استفاده از روشهاي آمار توصيفي و آمار استنباطي و مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.به نظر والدين نتايج نشان داد... برنامه هاي آموزش خانواده بر بهبود تفكر انتقادي و پرسش گري (جستجو گري) و استدلال گرايي (ارزشيابي) وخود تنظيمي (خود كنترلي) دانش آموزان تاثير دارد و بر خود جهت دهي (شك گرايي) دانش آموزان تاثير ندارد.

The aim of this study was to determine the effect of family education programs on critical thinking of elementary school students in Tehran. The present study describes a survey that uses a formula to estimate the sample based on the determination of sample size through application of Krjsy Morgan chosen from the population of 388261 people. The extracted sample comprises 357 people selected at random and clustered single-step. The tool is made up of two parts. The first part of the family, including five questions and the second part of critical thinking, which consisted of 32 questions is to develop theoretical foundations and research carefully and 40 sub-components extraction and after consultation with experts (10 people) 4 principal component as distributed (SEO), evaluation (arguing gray), self-regulation (control) and a skeptic (its orientation) and 32 sub-components were prepared. The reliability index of 0.873 was obtained for family education, and the related index for critical thinking was 0.812. After extracting the required data and statistical, data using descriptive statistics and inferential statistics, the results showed that: Family education programs have an impact on improving students` critical thinking; family education programs on their orientation (skeptic) does not affect students; education programs on family, oriented reasoning (evaluation) has an effect on students; family education programs on self-regulation (control) has an effects on students; family education programs on inquiry (search casting) has an effect on students.