بررسي اثر‌بخشي آموزش نظريه انتخاب و كنترل گلاسر بر تحول الگوي هويّت نوجوانان

Studying the effectiveness of training Glasserʹʹs Choice and control theory on identit y pattern evolution of adolescent

هدف از اين پژوهش بررسي اثر‌بخشي آموزش نظريه انتخاب و كنترل گلاسر بر تحول الگوي هويّت نوجوانان دختر دوره پيش‌دانشگاهي شهر اصفهان بود. روش پژوهش نيمه آزمايشي با دو گروه آزمايش و گواه و اجراي پيش‌آزمون و پس‌آزمون بود. نمونه آماري پژوهش متشكل از 40 نفر بودند (20 نفر گروه آزمايش و20 نفر گروه گواه) كه با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي تصادفي از ناحيه 5 آموزش و پرورش شهر اصفهان انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گيري پرسشنامه سنجش حالات هويّت من بنيون و آدامز (EOM-EIS-2) بود. ضريب پايايي پرسشنامه در كل مقياس برابر با 75/0 محاسبه شد. داده‌ها با استفاده از روش‌آماري تحليل كواريانس تجزيه و تحليل شد. نتايج نشان داد آموزش نظريه انتخاب و كنترل گلاسر بر هويّت آشفته و پيشرفت نوجوانان موثر بود، ولي بر هويّت زود‌رس و تعويق افتاده آن‌ها تاثيري نداشت. پيشنهاد مي‌شود والدين و مسيولان فرصت‌هاي مناسب را براي انتخاب‌هاي متفاوت در نوجوانان فراهم آورند.

The Purpose of this research was studying the effectiveness of training Glasserʹs choice and control theory on identity Pattern evolution of pre-university adolescent girls of Isfahan. Research method was Quasi-experimental with two groups of experiment & control with pretest and posttest. Statistical population of this research was including 40 persons (20 subjects in the treatment group & 20 subjects in the control group) by cluster random sampling method selected of fifth region of Isfahan pedagogy. The instrument was Bennion & Adamsʹs Extended Objective Measure of Ego Identity status (EOM-EIS -2).In order to analyze data, analysis of covariance was used. The result showed that training Glasserʹs choice and control theory was effective on diffusion & achievement Identity of adolescents but was ineffective on their foreclosure and delayed identity. We request that all the parents and responsible people provide appropriate opportunities for adolescents to different choices.