بررسي رابطه محبوبيت اجتماعي اعضاي هييت علمي با ارزشيابي دانشجويان از آنان در دانشگاه لرستان

يكي از راه‌هاي افزايش كارايي و اثربخشي دانشگاه‌ها، ارزشيابي وجوه و ابعاد گوناگون آن است. با عنايت به كاهش تقاضاي اجتماعي براي آموزش عالي متاثر از رشد كمّي دانشگاه‌ها طي يك دهه اخير، تحليل و ارزيابي كيفي مورد توجه برنامه‌ريزان آموزشي قرار گرفته است. در اين بين توجه به نظرات دانشجويان به عنوان مشتريان اصلي اين نظام مي‌تواند مرجع مناسبي براي درك شرايط حاكم بر فضاي كيفي دانشگاه‌ها باشد. هدف كلي پژوهش حاضر تعيين رابطه محبوبيت اجتماعي اعضاي هييت علمي با نحوه ارزشيابي دانشجويان از آنان در دانشگاه لرستان است. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان رشته‌هاي مختلف است كه از روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي استفاده و تعداد 500 نفر انتخاب شدند. در پژوهش حاضر از دو پرسش‌نامه محقق‌ساخته محبوبيت‌سنجي اجتماعي با 30 پرسش پنج‌گزينه‌اي و پرسش‌نامه ارزشيابي علمي اساتيد با 15 پرسش پنج‌گزينه‌اي براي جمع‌آوري اطلاعات استفاده شد. براي تعيين روايي محتوايي پرسش‌نامه‌ها از نظرات اساتيد دانشگاه و براي تعيين پايايي از آلفاي كرونباخ استفاده شد. نخستين يافته پژوهش حاضر بيانگر همبستگي مثبت و معني‌داري بين دو متغير محبوبيت اجتماعي اساتيد و ارزشيابي علمي دانشجويان از آنان است. يافته ديگر پژوهش مويد آن است كه متغير توان علمي بيش از متغير توان آموزشي تغييرات مربوط به محبوبيت اجتماعي اعضاي هييت علمي را تبيين مي‌كند. همچنين از بين مولفه‌هاي محبوبيت اجتماعي، اعتبار ارتباطي و اعتبار مديريتي اساتيد بيشترين رابطه را با محبوبيت اجتماعي آنان دارد.

One of the ways to increase efficiency and effectiveness of universities is performance evaluation of its various dimensions. In the past decade, with the reduction of social demand for higher education affected by quantitative expansion of universities, educational planners have been focused on analysis and evaluation of higher education quality. Considering students’ opinions, as main customers of this system, about university lecturersʹ performances could be a good point of reference for understanding the conditions governing the quality of universities. The main purpose of the present study is to determine the relationship between faculty members’ social popularity with their evaluation by students at the University of Lorestan. A sample of 500 students from all colleges of University of Lorestan was selected by Stratified Random Sampling Method. Data was gathered by a researcher- made questionnaire with 30 questions and a ready questionnaire with 15 questions using a five –point Likert Scale. Content validity of the questionnaires was determined by university faculty members and their reliabilities by Cronbachʹs alpha. The first findings of the study confirmed that there is a positive and significant correlation between the two variables of social popularity of university lecturers and their scientific evaluation by students. Other research findings confirm that academic ability in comparison with teaching ability can vary and be explained by changes to the social popularity of faculty members. Furthermore, among different components of social popularity, relational and managerial validity have more impact on university lecturers’ popularity.