نقش ارزيابي دروني در بهبود كيفيت آموزشي گروه فيزيوتراپي دانشگاه علوم پزشكي سمنان

سابقه و هدف: از آن جايي كه انجام ارزشيابي آموزشي از جمله ارزيابي دروني مي تواند نقاط قوت و ضعف سيستم آموزشي را نمايان كند و برنامه ريزي بر اساس اين نتايج منجر به بهبود كيفيت آموزشي و ايجاد بهره وري بيش تر مي گردد، اين مطالعه با هدف شناخت اين نقاط و ارتقاء كيفيت وظايف محوله گروه فيزيوتراپي دانشگاه علوم پزشكي سمنان طراحي و انجام شد.مواد و روش ها: در اين مطالعه توصيفي- مقطعي متغيرهاي جايگاه سازماني و مديريت، نيروي انساني، فضاها و تجهيزات، اهداف آموزشي، اهداف درماني و اهداف پژوهشي توسط 32 پرسش نامه و 530 ملاك مورد ارزيابي قرار گرفت. اين پرسش نامه ها جهت تكميل در اختيار اعضاء هيات علمي و كليه دانشجويان سال دوم تا چهارم فيزيوتراپي قرار گرفت. نتايج بر اساس رتبه بندي گورمن از غير رضايت بخش (1) تا بسيار قوي (5) طبقه بندي شد.يافته ها: عوامل مورد ارزشيابي در اهداف آموزشي شامل ارزش يابي كليه دروس تئوري و عملي اختصاصي و برنامه هاي دوره كارورزي بود، كه با امتياز 69/3 در طبقه خوب قرار گرفت. گروه در بخش درماني با امتياز 06/4 و در بخش اهداف پژوهشي نيز با امتياز 15/4 در طبقه قوي قرار گرفت. در ارزيابي فضا، پرسنل و تجهيزات (ارزيابي جنبي) امتياز 13/4 (طبقه قوي) حاصل آمد. در كل گروه فيزيوتراپي با امتياز 98/3 در طبقه خوب گورمن قرار گرفت.نتيجه گيري: نتايج نشان داد كه ملاك هايي نظير فضاي آموزشي و تجهيزات بالاترين نمره و در نيروي انساني كم ترين نمره را كسب نموده است. پيشنهاد مي شود جهت بررسي تغييرات درون گروهي اين مطالعه در فواصل زماني منظم تكرار گردد.