تاثير فعاليت‌هاي حركتي ظريف بر رشد مهارت‌هاي ‌ديداري- ادراكي افراد مبتلا به نشانگان داون

Effects of fine motor activities on the development of visual-perceptual skills in individuals with Down syndrome

چكيده مقدمه: رشد مهارت‌هاي ديداري- ادراكي در كودكان مبتلا به نشانگان داون اغلب تاخير قابل ملاحظه‌اي دارد. هدف اين مطالعه، بررسي تاثير فعاليت‌هاي حركتي ظريف بر رشد مهارت‌هاي ‌ديداري- ادراكي افراد مبتلا به نشانگان داون بود. مواد و روش‌ها: مطالعه تجربي حاضر بر روي 18 نفر از افراد 9 تا 13 ساله مبتلا به نشانگان داون كه به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شده بودند، انجام شد. شركت كنندگان با استفاده از جدول اعداد تصادفي به دو گروه 9 نفره تقسيم شدند و سپس افراد گروه مداخله طي 24 جلسه به انجام فعاليت‌هاي حركتي ظريف منظم پرداختند. شركت كنندگان قبل و بعد از مرحله مداخله به وسيله نسخه تجديد نظر شده آزمون مهارت‌هاي ديداري- ادراكي (TVPS-R) آزموده شدند. تحليل آماري داده‌ها با استفاده از آزمون‌هاي Kolmogorov-Smirnov، Independent t، Paired t و 2? انجام شد. يافته‌ها: تفاوت معني‌داري ميان نمرات گروه مداخله، قبل و بعد از انجام فعاليت‌هاي حركتي ظريف وجود داشت (050/0 > P)، ولي اين تفاوت در گروه مقايسه، معني‌دار نبود. همچنين تفاوت ميان نمرات دو گروه، بعد از انجام مداخله معني‌دار بود (014/0 = P). نتيجه‎گيري: انجام فعاليت‌هاي حركتي ظريف باعث رشد مهارت‌هاي ديداري- ادراكي افراد مبتلا به نشانگان داون مي‌شود و اين مي‌تواند به معني لزوم برنامه‌ريزي مداخلات حركتي ظريف براي كودكان مبتلا به نشانگان داون و آموزش والدين آنان در اين زمينه باشد. كليد واژه‌ها: نشانگان داون، مهارت‌هاي ديداري- ادراكي، مهارت‌هاي حركتي ظريف

Abstract Introduction: The development of visual-perceptual skills in children with Down syndrome (DS) is usually significantly delayed. The aim of this study was to investigate the effects of fine motor activities on the development of visual-perceptual skills in individuals with DS. Materials and Methods: In this experimental study, a convenience sample of 18 Down syndrome subjects, aged from 9 to 13 years, were first recruited from an accessible population and then randomly assigned to the intervention or control groups so that the two groups had an equal number of participants. The subjects in the intervention group completed a 24-session program of regular fine motor activities. The Test of Visual-Perceptual Skills-Revised (TVPS-R) was administered before and after the intervention phase. Kolmogorov-Smirnov, Independent t, Paired t and Chi-square tests were used for statistical analysis of the obtained data. Results: Comparing the pre-treatment results with those achieved after the intervention phase, the intervention group but not the control group showed a significant difference (P < 0.050 and P = 0.095, respectively). Moreover, there was a significant difference between the two groups after intervention period (P = 0.014). Conclusion: Fine motor activities were effective in enhancing visual-perceptual skills in individuals with DS and this should be considered in the favor of the necessity of administering fine motor intervention programs for this population of children and of educating their parents. Keywords: Down syndrome, Visual-perceptual skills, Fine motor skills