شناسايي ارزش هاي مطلوب مدرسان كارآفريني براي پرورش كارآفرينان نوپا در دانشگاه ها

Identifying the Optimal Values of Entrepreneurship Trainers for Educating Young Entrepreneurs at Universities

استادان به عنوان يكي از عوامل اساسي تاثيرگذار در تربيت دانشجويان و هم چنين در تحقق اثربخشي آموزش هاي كارآفريني محسوب مي شوند. يقينا گرايش هاي ارزشي مدرسان كارآفريني، نقشي اساسي در شكل دهي به رفتارهاي آنها در فرايند آموزش هاي كارآفريني ايفا مي كنند. به همين دليل، مساله پژوهشي متعاقب مطرح گرديده است: ارزش هاي مدرسان كارآفريني جهت پرورش كارآفرينان نوپا در دانشگاه ها كدامند؟ با استفاده از روش تحيقيق كيفي (مصاحبه و گروه كانوني) تلاش گرديد به دغدغه موصوف پاسخ داده شود. از روش مصاحبه ساختار يافته جهت گردآوري اطلاعات از جامعه اساتيد و دانشجويان رشته كارآفريني استفاده شده است. بر اساس روش نمونه گيري هدفمند، با 24 نفر از اساتيد و دانشجويان رشته كارآفريني مصاحبه ساختاريافته انجام شده و مصاحبه ها تا مرحله اشباع نظري ادامه پيدا كرد، به بياني ديگر، مرحله اي كه پاسخ ها تكراري شد و از نظر پژوهشگران داده جديدي اضافه نشد. در مصاحبه ها تلاش گرديد كه با سوالات ساختاريافته، تجربيات ياددهي و يادگيري اساتيد و دانشجويان در فعاليت هاي آموزشي شناسايي گردد و سپس از طريق فعاليت هاي كدگذاري كيفي ارزش هاي مناسب براي مدرسان كارآفريني احصا و طبقه بندي شود. نتايج كدگذاري ها بر اساس روش گروه كانوني (7 نفر) به عنوان يك روش تحقيق كيفي، مورد بازنگري قرار گرفت. در نهايت يافته تحقيق حاكي از آن است كه چارچوب ارزش هاي مدرسان كارآفريني داراي دو مقوله ي ارزش هاي ابزاري و غايي است و مجموعاً هفت دسته ارزش هاي ابزاري و دو دسته ارزش هاي غايي براي مدرسان آموزش هاي كارآفريني شناسايي و پيشنهاد گرديده است.

Professors are one of the most effective factors in educating the students and in the effectiveness of the entrepreneurial education. Undoubtedly, the value biases of the entrepreneurship trainers have a fundamental role in forming their behavior in the process of entrepreneurship education. That is why the following research problem has been raised: What are the values of the entrepreneurship trainers for training young entrepreneurs at universities? Mixed method (interview and focus group) was used to answer the problem. Structured interview was used to gather information from the professors and the students of entrepreneurship. Based on the purposive sampling, twenty four professors and students of entrepreneurship were interviewed. The interviews were continued until theoretical sufficiency was raised, in other words, untill the new responses did not have any new data. In the interviews with structured questions, the attempt was to identify the teaching and learning experiences of students and professors in such activities. Then, the results of the data analysis were reviewed based on the focus group (seven members). Finally, the results show that the framework of the values of the entrepreneurship trainers includes medium and ultimate values. Totally, seven groups af medium values and two groups of ultimate values for the teachers of entrepreneurship were identified.