تعيين ميزان تاثير جهاني شدن بر هويت ملي دانشجويان دانشگاه اصفهان

Determining the Impact of Globalization on National Identity of Isfahan University Students

جهاني‌شدن بر جوانب گوناگون زندگي تاثير مي‌گذارد. اين تاثير نه فقط بر اقتصاد و سياست و مناسبات اجتماعي، بلكه بر فرهنگ‌ها و نظام‌هاي آموزشي و هويت مردمان نيز هست. برنامه‌ريزي ثمربخش و نوآوري در آموزش عالي زمان ما ‌نمي‌تواند بدون توجه دقيق و عميق به تاثيرات جهاني‌شدن بر هويت ملي جوانان و دانشجويان صورت گيرد. به دليل اهميت مسيله و ناشناخته‌هاي كه در اين جريان قرار دارد، هدف پژوهش حاضر تعيين ميزان تاثير جهاني‌شدن بر هويت ملي دانشجويان بوده است. روش تحقيق مورد استفاده در اين پژوهش، توصيفي- پيمايشي و جامعه آماري شامل كليه اعضاي هييت علمي دانشگاه اصفهان در سال تحصيلي 89-1388 بالغ بر 518 نفر مي‌باشد. از بين جامعه آماري با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي متناسب تعداد 184 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شدند. تجزيه و تحليل اطلاعات در دو سطح آمار توصيفي شامل (ميانگين، انحراف معيار، واريانس) و آمار استنباطي برآورد گرديد. نتايج حاصل از تحقيق نشان داد ميانگين حاصله در خصوص مولفه‌هاي تعلق ملي، اتحاد و همبستگي ملي و ايثارگري و از خودگذشتگي براي وطن تقريباً برابر با سطح متوسط (3) بوده و در خصوص مولفه زبان فارسي، ميانگين حاصله از سطح متوسط (3) بزرگ‌تر بوده است. مي‌توان نتيجه گرفت كه از نظر اعضاي هييت علمي دانشگاه اصفهان، جهاني‌شدن بر هويت ملي دانشجويان تاثير داشته است. همچنين ‌نتايج تحقيق نشان داد كه تفاوت معناداري بين نظرات اعضاي هييت علمي دانشگاه بر اساس جنسيت وجود ندارد، اما به لحاظ سابقه تدريس و رشته تحصيلي اين تفاوت معنادار است.

Globalization affects all aspects of life. Its impact is not only visible on economy, politics and social relations, but also on various cultures, educational systems and identity of peoples. In our time, effective planning and innovation in higher education would not be possible without due attention to the impact of globalization on the national identity of the youth and university students. Due to the importance of this issue and its unknown angles, the present research aims to assess the impact of globalization on the national identity of students. The method used in this research is descriptive survey with the cohort encompassing all the faculty members of the Isfahan University in the academic year 2009-10, whose number stood at 518. Out of the cohort and using stratified random sampling, a total of 184 persons were chosen as the population. Analysis of information was carried out at two levels of descriptive statistics (including mean, standard deviation, and variance) and inferential statistics. Findings show that the mean for such components as national affiliation as well as national unity and solidarity, sacrifice, and self-sacrifice for the homeland stood at an average (3) while the mean for the Persian language has been higher than the average level (3). It can be concluded that from the viewpoint of faculty members of Isfahan University, globalization has affected national identity of the students. Findings also showed that there is no meaningful difference between the viewpoints of faculty members according to gender, but there is meaningful difference when it comes to teaching records and the course of study.