ارزشيابي برو نداد برنامه آموزش قرآن پايه پنجم ابتدايي در سال تحصيلي 89 - 138

Assessment of the output of primary school fifth grade Koran curriculum at the academic year of 1388-1389

پژوهش حاضر با هدف ارزشيابي برون‌‌داد برنامه آموزش قرآن پايه پنجم ابتدايي در سال تحصيلي (89-1388) انجام شده است. داده‌هاي لازم شامل نمرات حاصل از آزمون‌هاي صحت و سرعت روخواني درس آموزش قرآن كتاب درسي و قرآن كريم و نظرات دانش‌آموزان درخصوص ميزان علاقه آن‌ها به قرآن مي‌باشد. براي گردآوري داده‌ها از آزمون شفاهي پيشرفت تحصيلي، براي سنجش تواناييِ صحتِ روخواني و سنجشِ سرعتِ روخواني از كتاب آموزش قرآن كلاس پنجم دبستان و متن كامل قرآن كريم و نيز پرسش‌نامه سنجش نگرش و علاقه آن‌ها به قرآن استفاده شده است. داده‌هاي گردآوري شده، با استفاده از انواع روش‌هاي آمار توصيفي (شمارش پاسخ‌ سوالات، درصد، فراواني، ميانگين، انحراف معيار، جدول و نمودار) و آمار استنباطي (آزمون‌هاي آناليز واريانس يك‌سويه، تعقيبي، T و خي دو با توجه به نوع داده‌ها تجزيه و تحليل شده است. به‌طور كلي، يافته‌هاي تحقيق نشان داده كه دانش‌آموزان پايه پنجم ابتدايي در حد متوسط قرآن را صحيح مي‌خوانند كه اگرچه اين وضعيت قابل قبول است لكن مطلوب نيست و با توجه به ماهيت نظام تربيتي كشور لازم است در اين زمينه برنامه‌ريزي‌هاي دقيق‌تري صورت گيرد. اين وضعيت در مولفه سرعت مناسب نيست به‌طوري كه نتايج تحقيق نشان مي‌دهد سرعت خواندن قرآن در دانش‌آموزان پنجم ابتدايي پايين است. يكي ديگر از يافته‌هاي تحقيق اين است كه توانايي دانش‌آموزان در صحت قرايت آيات مصحف شريف نسبت به آيات كتاب درسي خود در پايه پنجم ابتدايي ضعيف‌تر بوده است. در اين خصوص لازم است استفاده بيشتري از كتاب قرآن در كنار كتاب درسي در مدارس صورت گيرد. نكته جالب اين‌كه اگرچه صحت و سرعت خواندن قرآن در دانش‌آموزان پايه پنجم ابتدايي، چندان مطلوب نيست اما آنان به قرآن علاقه‌مند هستند. يافته‌هاي حاصل از پرسش‌نامه نگرش‌سنج نشان داد نگرش دانش‌آموزان براساس ميزان موافقت آنان با گزينه‌هاي پرسش‌نامه، عموماً مثبت بوده است. بنابراين لازم است برنامه‌ريزان و دست‌اندركاران برنامه درسي قرآن، از اين فرصت مناسب نهايت بهره‌برداري را به‌عمل آورند و ضعف‌هاي موجود را برطرف كنند. يافته عمده ديگر اين تحقيق آن است كه دانش‌آموزان دختر پايه پنجم ابتدايي بهتر از پسران قرآن را قرايت مي‌كنند. به‌طور كلي برونداد برنامه آموزش قرآن در پايه پنجم ابتدايي قابل قبول است اما مطلوب نيست. لازم است برنامه‌ريزان و دست‌اندركاران امر، نسبت به اين موضوع با حساسيت ويژه‌اي عمل نمايند. براساس يافته‌هاي تحقيق، در پايان مقاله پيشنهادهاي كاربردي جهت بهبود توانمندي‌هاي دانش‌آموزان در صحت و سرعت خواندن قرآن ارايه شده است.

The aim of this research was evaluation of the output of primary school fifth grade Koran curriculum at the academic year of 1388-1389. The data included test scores on accuracy and speed of reading Koran and textbook of Koran education and also the viewpoints of students about their interest in the holy Koran. Data was collected using oral test of academic achievement and interest and attitude assessment questionnaire. The materials consisted of primary school fifth grade textbook of Koran education and the also the holy Koran. The data was analyzed using a variety of descriptive statistical methods (enumeration questions, percentage, frequency, mean, standard deviation, tables and graphs) and inferential statistics (one-way ANOVA, post hoc, and Chi-square test) depending on the type of data. In general, research has shown that primary school fifth grade students correctly read the Koran on average level. Although this result is acceptable, however it is not desirable. Given the nature of the education system, Koran education needs more careful planning. Also, the result showed that primary school fifth grade students could not read Koran with appropriate speed, as they read Koranic texts with rather low speed. Another finding of this study was that the accuracy of students’ ability in reading verses of the holy Koran was weaker than Koran education textbooks. So, it is necessary to use Koran more along with school textbooks. An interesting point is that although the accuracy and speed of Koran reading of primary school fifth grade students is not desirable, but they are interested in the Koran. Findings of attitude questionnaire showed that generally students’ attitudes have been positive. Therefore, Koran curriculum planners and practitioners should properly take advantage of this opportunity to take action to eliminate existing weaknesses. Another major finding of this study was that primary school fifth grade girls are better than boys in Koran reading. Overall, the outcome of primary school fifth grade Koran curriculum is acceptable, but not desirable. It is necessary for the planners and practitioners to act with sensitivity about this subject. Based on the research findings, some applied suggestions have been presented to improve students’ accuracy and speed in Koran reading.