بررسي ميزان آمادگي دانشجويان دانشگاه اروميه براي شركت در نظام يادگيري الكترونيكي

Investigating the level of the readiness of Urmia University Students for participating in E- Learning System

هدف: يادگيري الكترونيكي يكي از مطرح ترين محيط هاي يادگيري در عصر اطلاعات محسوب مي شود. با وجود غلبه-ي يادگيري الكترونيكي در محيط هاي آموزشي، آمادگي يادگيرنده براي اين محيط جديد به ندرت ارزيابي شده است، اما با توجه به اين كه فراگيران شامل كساني هستند كه ممكن است تجربه ي شرايط يادگيري آنلاين را نداشته باشند؛ اطلاع از آمادگي آنان به عنوان مهم ترين عناصر سيستم آموزشي كه نقش محوري را در اين سيستم دارند جهت پياده سازي و اجراي موفقيت آميز چنين روشي ضروري مي نمايد، لذا پژوهش حاضر در راستاي جامه ي عمل پوشاندن به چنين ضرورتي صورت گرفته و با هدف بررسي ميزان آمادگي دانشجويان دانشگاه اروميه براي شركت در نظام يادگيري الكترونيكي طراحي گرديده است. روش پژوهش: پژوهش توصيفي- پيمايشي حاضر بر روي 327 نفر از دانشجويان دانشگاه اروميه در نيمسال دوّم سال تحصيلي90- 1389 كه با روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي و از طريق جدول مورگان انتخاب شدند، انجام گرفت. ميزان آمادگي دانشجويان براي يادگيري الكترونيكي با استفاده از پرسشنامه استاندارد سنجيده شد. تحليل هاي آماري مورد استفاده در اين پژوهش، آمار توصيفي و استنباطي (جدول فراواني، نمودار ستوني، ميانگين و انحراف استاندارد، آزمون خي دو تك نمونه اي، كروسكال واليس و آزمون يومن ويتني) بود. يافته ها: يافته هاي پژوهش نشان داد كه دانشجويان دانشگاه اروميه براي شركت در يادگيري الكترونيكي از آمادگي در سطح متوسط برخوردار هستند. نتيجه گيري: تجزيه و تحليل نتايج مشخص كرد كه بين ميزان آمادگي دانشجويان كارشناسي و كارشناسي ارشد براي شركت در يادگيري الكترونيكي تفاوت معناداري وجود دارد، اما در مورد بقيه ي سوال ها (تفاوت ميزان آمادگي دانشجويان با توجه به جنسيت و دانشكده ي محل تحصيل آن ها) تفاوت معنادار نبود. همچنين نتايج نشان داد كه دانشجويان دانشگاه اروميه از نظر دسترسي به تكنولوژي مورد نياز و انگيزه ي شركت در يادگيري الكترونيكي در سطح عدم آمادگي هستند. در نهايت پيشنهادهايي براي بهبود آمادگي دانشجويان براي شركت در يادگيري الكترونيكي ارايه شده است.

Purpose: Electronic learning is one of the best learning environments in the information era. Despite the dominance of e-learning in educational environments, learner readiness for this new environment has rarely been assessed. But according to learners including those who may not have experience of online learning; notice of those readiness as the most important elements of the educational system that has central role in this system is necessary in order to implement and successful performance such methods. So present study tries to investigate such necessity and is designed for Study of Urmia University students’ readiness to participate in Electronic learning system. Methodology: research is Descriptive Survey type. We have selected 327 students from the statistical population in the second half of the academic year of 2010-2011 which were selected by Multi stage cluster sampling and through using Morgan table. Students readiness for e-learning was measured using a standard questionnaire. Cronbachʹs alpha coefficient was used to determine questionnaire reliability. Statistical analysis used in this study is descriptive and inferential (Frequency tables, bar charts, mean and standard deviation, Single-sample chi-square test, Kruskal-Wallis and Mann- Whitney U test) and was performed by spss software. Findings : The results of this survey show that Urmia University students at the average level Prepared to participate in e- learning. Conclusion: The analysis of the research results show that there is a significant difference between preparation of undergraduate and postgraduate students to participate in e-learning. Also, the results show that there is no access to the technology and sufficient motivation in the Urmia University students to participate in e-learning. Finally, suggestions for improving students’ readiness to participate in e-learning are presented.