مقايسه باورهاي معرفت شناسي دانشجويان بر اساس جنسيت، رشته و مقطع تحصيلي

Epistemology beliefs compare students based on gender, educational levels and disciplines

هدف: اين پژوهش با هدف مقايسه باورهاي معرفت شناسي دانشجويان بر اساس جنسيت، رشته و مقطع تحصيلي انجام شد. روش: جامعه آماري شامل كليه دانشجويان منطقه 10 دانشگاه آزاد اسلامي بود، كه با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله-اي انتخاب شداند. در اين پژوهش از پرسشنامه باورهاي معرفت شناسي شومر استفاده شده است. يافته ها: يافته ها نشان داد كه دانشجويان رشته هاي مختلف، در باورهاي معرفت شناختي ساده بودن دانش 1 (به دنبال يك پاسخ بودن) و ثبات دانش با يكديگر تفاوت معني دار دارند اما در ساير ابعاد تفاوت ندارند. مقايسه باورهاي معرفت شناسي دانشجويان بر اساس مقطع تحصيلي نيز نشان داد كه به غير از ساده بودن دانش و وقوف بر همه چيز، ساير ابعاد در مقاطع مختلف تحصيلي تفاوت معني دار دارند. مقايسه باورهاي معرفت شناسي در دو جنس نشان داد كه دختران به ثبات دانش باور بيشتري نسبت به پسران دارند. اما در ابعاد ديگر تفاوتي بين آن ها ديده نشد. نتيجه گيري: بنابراين مي توان باورهاي معرفت شناختي را يكي از فرايندهاي شناخت اجتماعي دانست.

Objective: The purpose of this study was to compare the beliefs of student epistemology based on gender, educational levels and disciplines. Method: The population was all of 10 University students who were selected using multistage cluster sampling. The research instrument was a questionnaire Schommer epistemology belief. Conclusion: The results showed that students have significant differences in beliefs are simple and stable knowledge, but no differences in other dimensions. Epistemology belief that sex are more girls than boys believe that the stability of knowledge. But the difference was not seen in other dimensions. Thus the epistemological beliefs can be considered one of the processes of social cognition.